《语文人教版本四年级下册《乡下人家》教学设计（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版本四年级下册《乡下人家》教学设计（第一课时）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乡下人家教学设计学习目标：1认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的享受。3、了解课文内容，感受乡村生活，培养学生热爱乡村、热爱大自然的思想感情。教学重点：引导学生通读课文，随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美.二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。课前准备： Ppt课件，课文朗读视频教学时间二课时教学步骤第一课时教学过程：一、导入：1我们都是乡下的孩
2、子，都熟悉自己的生活，你能用笔把它描述，和别人分享吗？2有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。二、学习生字、新词，初读课文，整体感知。 1播放课文朗读2学生再默读课文，边默读边勾画出生字词3学习生字。 a指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“sh”，“巢”不要读成“co”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“gun”。 b师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。 4默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。（或者这
3、样设计问题：“课文围绕这哪一小节展开描写？”）三、汇报交流，了解自学情况。 交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。四、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。过渡：真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。5、 自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。6、 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？下节课告诉老师，好吗？七、作业布置 写本课的生字
