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1、触摸春天(第二课时教案)教学目标1.有感情地朗读课文，在朗读中去感受安静的内心世界，体会他对生活的热爱和渴望。2.抓住关键词句，理解其深刻含义，如“神奇的灵性”所蕴含的深刻内涵。3.联系生活实际，领悟最后一段给我们的人生启示。重点：有感情地朗读课文，在朗读中去感受安静的内心世界，体会他对生活的热爱和渴望。难点：抓住关键词句，理解其深刻含义，如“神奇的灵性”所蕴含的深刻内涵。教法：引导启发法，合作探究，指导朗读法教学过程：一、课前活动，走进安静孩子们，上课前我们来轻松一下，玩一个游戏，好吗？请一位同学在教室里快速的绕一圈，并回到自己的位置上。游戏的规则是你必须闭上眼。同学们可以给他一些提示、帮助
2、。请一名学生完成。孩子请你回到自己的位置上，经历了不好磕磕碰碰，你终于安全抵达你的座位上了。我想采访一下你，在游戏过程中最想做什么？睁开眼睛，寻找光明。是啊，因为明亮的双眼对我们来说时如此重要，如果失去了这双眼，还能在宽广的操场上自由奔跑吗？还能在繁华的街道上、繁花似锦的公园里去畅玩吗？二、导入可是这位盲女孩安静与众不同。今天我们继续走进安静的内心世界，和他一起去触摸春天。请同学们跟着我一起书写课题，齐读课题。二、自学自悟，寻找奇迹1、刚才我们也看到那位同学，在闭上眼后，感受到行动如此不便，甚至有时候连生活上许多事都需要家人的照顾，但是文中的安静却在黑暗中创造了一个个奇迹。今天我们就一起去见证
3、那些奇迹吧！打开书，快速的浏览课文，找找文中最让你不可思议的地方。生：盲童安静竟然捉住了睁着眼睛的蝴蝶。师：是啊，一个整天在黑暗中的小女孩，却能抓住睁眼的蝴蝶，这不得不让我们惊叹一声：这真是一个奇迹！是的，安静正在创造着许多奇迹，我们一起去找一找吧！请一位同学为大家读读自学提示：1.现在默读课文第2-4自然段，并用横线画下让你觉得惊奇的地方。2.选择一个地方，写下你的感受。3.把你画下来的句子大声地朗读给同桌听吧！ 生勾画，并大声读出来。展示：“浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”我感受到这女孩很喜欢去花园，一整天都在花园里。 “安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕
4、绊绊。”我从穿梭里感受到他走得很好，像正常人一样。这让我觉得很惊奇。哪些词特别让你感受到不可思议？穿梭。联系上下文去理解句子，也是一个很好的方法。一个盲女孩却在花丛中穿梭，她摔过跤吗？这可真是一个奇迹啊！“安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”盲童看不见，却能极其准确地伸向月季花。哪个词尤其吸引你？极其准确。我让你们现在马上拿出笔，翻到多少页，行吗？可以。因为你们有一双明亮的眼睛，但是安静却是一位盲童啊。谁来读一读？所以这又是一个奇迹。请大家看到第四段第一句：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个
5、盲女孩神奇的灵性抓住了。” 这真是一个天大的奇迹，那你从哪个词感受到这种不可思议？竟然，超出我们的意料之外。真好，你学会了去抓住关键词语来理解句子。你能带着这份不可思议再读一读这句吗？还有也勾了这一句的孩子们吗?那就一起读，读出你们的不可思议。你们的朗读让我感受到这真是一个奇迹！奇迹还将继续。三、合作探究，悟奇迹（一）小组合作，寻找创造奇迹的原因1.安静创造了一个个奇迹，连睁着眼的蝴蝶都被这个盲女孩抓住了。这是一次偶然吗？肯定不是。生活中你们捉过蝴蝶吗？容易吗？为什么？而盲女孩为什么能做到你们认为几乎不可能的事情呢？ 没关系，团结的力量是最强大的。俗话说三个臭皮匠顶一个诸葛亮呢！现在小组合作，
6、一起讨论讨论吧。请看合作要求：1.小组长带领组员，依次从2-4自然段里找一找依据，为什么盲女孩能抓住蝴蝶？ 2.每个人用上这样的句式：我从第几段第几句中“ ”可以看出 。3.小组讨论后，确定一位发言人，整理好你们小组的讨论结果，并分享给大家。展示：“浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”他对花丛是如此的熟悉。清晨你看到他在花丛中穿梭，你还看到他什么时候在花园里流连？中午、傍晚从早到晚，读一读这一句。为什么她整天在这里流连？因为他时时刻刻都与花园作伴，喜欢春天带来的一切美好，更喜欢美丽的大自然。板书：向往美好“安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地
7、伸向一朵沾着露珠的月季花。”这时候仿佛安静就能看见这朵花，没有眼睛，但却能准确地伸向那朵花。他非常熟悉花儿。正因为他整天流连在花丛中，才对这里的一草一木如此熟悉，它是如此的热爱生活中的这一切。板书：热爱大自然“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”我觉得他和蝴蝶属于心灵相通了，仿佛此刻她自己也是蝴蝶的朋友。或许她身上早已沾满大自然的气息，这也是吸引着那只蝴蝶的原因吧！（二）置身其中，理解“神奇的灵性”师：我想蝴蝶愿意与安静共享春光，安静能创造这么多的奇迹，就是源于这“神奇的灵性“吧！是啊，上帝在给他关上大门时，却也给他打开了一扇窗户
8、。那就是心灵的窗户。（配乐）同学们，让我们随着安静去体会创造奇迹的时刻，闭上你的眼睛，伸出手，轻轻地，悄然合拢，一只睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了，一个鲜活的生命跃动在你的指尖，跃动在你的心田。睁开眼睛，说一说你感受到了什么？仿佛看到什么？生：无比惊讶。带着惊讶读这一句。“蝴蝶在手指间扑腾一种从未有的美，动感（带着你的心情读一读这一句。）生命的美好 （我们一起来感受这全新的体验，一起读吧。） 四、总结中心，深化主题海伦凯勒说过“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那就是用心去看这个世界。”让我们随着安静一起走进这个多姿多彩的心灵世界，读第六自然段。我想此刻安静的心也正享受着飞翔的快乐！面对黑暗
9、，安静没有悲观，而是勇敢地去触摸春天，感受这美好的春光，所以我不由得发出这样的感慨： 。生读安静有生活的权利吗？把安静带进去读。一起读 除了安静，还有谁？出示ppt:海伦凯勒，张海迪，杏林子这样值得我们敬佩的人还有很多很多，他们用自己顽强的毅力和乐观的心态面对生活，为我们谱写着一页页华丽诗篇。我相信我们也有生活的权利，请你告诉自己，我有生活的权利。请你读。 希望你能铭记在心，努力去创造自己的缤纷世界。我相信我们每个人都有权利，大声地告诉每一个人吧。谁都有生活的权利， 读。五、小练笔，抒发生命之感孩子们，学到这里，你也有一些关于生命的感悟吧，那就写一写，可以是告诉安静，也可以告诉自己，也可以告诉所有的人！写好了就起立，大声地告诉我们吧生命的另一个名字叫奇迹，请尊重生命，热爱生活，活出你们的精彩！6、 板书神 热爱春天奇 热爱大自然的 热爱生命灵 性
