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1、生命的药方第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，通过具体事例体会德诺和艾迪之间的真挚友情。2、体会含义深刻的句子；学习抓住关键词句，揣摩人物内心的阅读方法。教学重点：1、有感情地朗读课文，通过具体事例体会德诺和艾迪之间的真挚友情。2、学习抓住关键词句，揣摩人物内心的阅读方法。教学难点：体会含义深刻的句子。 教学准备：课件教学过程：一、板书课题，导入新课（一）板书课题生命的药方师：上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的主要内容。同学们，你还记得这篇课文讲了一个什么故事吗？出示课件：生命的药方一课讲了德诺（ ），朋友们都躲着他，只有艾迪（ ），给了他快乐和友情的事。（二）回读课题，学生
2、质疑。1、教师提炼问题：药方是干什么用的？德诺身患艾滋病，艾迪一直帮助他寻找治疗艾滋病的药方，但并没有找到，那课文中生命的药方又是指什么？请同学们快速浏览课文，画出相关段落。学生快速浏览课文并汇报：课件出示：德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病，其实是孤独，而你给了她快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足”（把孤独、快乐和友情变红）教师小结并板书：德诺：孤独 艾迪：快乐、友情 二、学习第一段，体会德诺的孤独。（一）从德诺妈妈的话里，我们知道德诺一生最大的病是孤独，默读第一段，你从哪读出德诺孤独？1、生汇报：德诺十岁那年，因为输血不幸染上艾滋病，
3、伙伴们全都躲着他，只有大她四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。2、师引导学生抓住“全都”“躲着”体会德诺患病后的孤独。板书：抓住关键词（阅读方法）3、师引导：同学们发挥想象，自从德诺染上了艾滋病，伙伴们就不和他一起不和他也不和他一起伙伴们全躲着他，德诺心里会怎样想？学生汇报，评价学生：孩子你走进了德诺的心 ！ 4、回读句子，再次体会德诺的孤独。板书：揣摩人物内心（阅读方法）5、再读读这个句子，你还能读出什么？师引导学生抓住“只有”“依旧 ”体会，并引导学生想象他们会像从前一样在一起在一起在一起（捉鱼、读书等）也正像德诺的妈妈说的-回读：德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪
4、，“德诺一生最大的病，其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足”（把孤独、快乐和友情变红）三、学习三个事例，体会艾迪给德诺带来的快乐和友情。(一)教师导言：十岁的德诺忍受着身体上的病痛和心灵上的孤独是不幸的，又是幸运的，因为在他生病的日子里，一直有一个伙伴陪伴着他，给他带来快乐和友情，那就是艾迪。课文写了哪三件事？ 学生板书：熬草药 去治病 做游戏教师：哪件事给你的感触最深？下面，我们就一起来学习这件事。(二)出示阅读提示： 自由读“找医生”这一事例，你从哪些句子中感受艾迪给德诺带来的快乐和友情？画出相关句子并在旁边写写你的感受。（你们也可以借助刚才那些同学的方法学习
5、：抓住关键词，揣摩人物内心）预设：1、一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的医生找到了能治艾滋病的植物，这让他兴奋不已。学生先汇报，教师引导抓住“兴奋不已”来体会艾迪对德诺的情谊。2、(重点体会)这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想象艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”A、读一读写德诺的句子，你读出了什么？学生先汇报，引导学生抓住“直发颤、微弱、一个人”体会，师出示写德诺的句子。 师引读：师：德诺是不幸的，因为他忍
6、受病魔带来的痛苦，于是这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪生：他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。师：德诺是不幸的，他忍受病魔带来的痛苦，还要承受心里对死亡的恐惧，于是这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪生：他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。师：德诺的心里是怎样的？生：孤独、害怕、恐惧师：带着这种体会再读句子。（配乐）B、师: 艾迪读懂了他的心，于是说-指名读：艾迪把球鞋塞到德诺的手上，说：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想象艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”师：艾迪其实在
7、对好朋友说生：不要害怕，我会一直陪在你的身边的。C、男女生对读（三）学生自学第一、三事例，教师巡视预设汇报：1、离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。学生先汇报教师引导：抓住关键词“说不定”体会真挚的友情。2、他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。学生汇报：抓住“忍不住”体会德诺和艾迪在做游戏的时候是那么快乐。教师小结：这些都是多么平凡的小事啊！而正是这平凡的小事中却蕴藏中真挚的友情。其实，我们不光从这三件小事中读出了艾迪对诺德的友情，课文中还有一些这样的句子，出示课
8、件，师生接读：A德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。 B艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。 C不久，德诺就住进了医院。艾迪照旧常常去病房看他。 教师小结：正是因为艾迪不离不弃地陪伴着，使德诺在离开人世时依然快乐！（四）出示最后一段：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。师：德诺死了，为什么双手还抱着艾迪穿过的那双球鞋？学生先交流联系前文：这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想象艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”教师小结：从课文前后联系中，我们更真切的体会到了他们之间的真挚情感。四、拓展练笔教师引言： 德诺身体上的疾病没有药方可以治愈，但有一剂良药可以治愈他心灵上的孤独和痛苦，那就是生命与生命的陪伴与呵护。 孩子们，你们走进了德诺的心，你们能不能替德诺写一封信给艾迪，表达他的心声。板书设计： 生命的药方 德诺 艾迪 孤独 快乐 友情 熬草药 生活小事 找医生 见真情 做游戏
