《人教版本四年级语文下册《蝙蝠和雷达》点评》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版本四年级语文下册《蝙蝠和雷达》点评(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 蝙蝠和雷达点评蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。为了突破难点,使学生便于领会掌握文中所要说明的道理。听了付菊老师指导的教学过程,有以下几点感受:一、以“质疑问难”体现学生主体作用。 学习贵在生疑,有疑才能有问,有问才能激发更深地探究。在课堂开始,付老师出示了蝙蝠的图片和雷达的图片,并问学生蝙蝠是一种哺乳动物,而雷达是人类发明的探测仪器,那课题用“和”字连接是为什么呢?继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子,为概括全文内容做铺垫。这样,以疑促读,
2、充分发挥学生的主体作用,协调教学的双边活动,初步培养学生“发现问题,分析问题、解决问题”的能力。二、充分发挥“主体”和“主导”作用。 新课标指出,学生是学习的主人,教师具有这种新课程的新理念,相信学生,信任学生,放手让学生参与教学的全过程,参与教学活动,例如课堂引入环节的小游戏“蒙眼识路”,学生画蝙蝠飞行的示意图、上黑板摆雷达飞行的示意图,激发了学生阅读文章的兴趣,同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动,通过玩中学,不但牢固地掌握了知识,了解了蝙蝠和雷达探路方法,而且使学生得到了主动和谐全面的发展。回归文本,参照黑板摆出的卡片,用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程。按照黑板示意图复述是对文章
3、内容的巩固训练,更是锻炼学生说的极好时间。 在教学过程中,教师始终把自己当作是一个组织者、合作者、引导者、指挥者,定位合理,组织学生游戏,与学生合作完成“示意图”,引导学生读书,指导学生理解重点词句等,师生互动,关系融洽,课堂气氛和谐。三、充分体现了“自主、合作、探究学习方式” 在这节课中,教师让学生通过读书,小组合作质疑问难,特别是小组合作探究“三次试验”表格。由于是一种合作学习,同学们各抒己见,发表热烈,学习兴趣盎然,学习成果丰富。这些教学环节的安排,使学生在学习过程中逐步形成一种自主、合作、探究的习惯,久而久之就形成一种能力。四、多媒体运用恰到好处,发挥了其应有的作用。 教师多处使用了多媒体教学,例如蝙蝠夜间飞行的示意图,这是一个动漫的课件,综合学生的审美情趣,学生在明白了蝙蝠夜间飞行的秘密的同时,也获得了精神的愉悦,多媒体的使用真正发挥了其激趣、形象、化难为易、化抽象为具体的作用。