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1、什么是面积教案学科： 数学 教师： 方正萍 年级：三年级 课时编号 课题什么是面积课时授课时间一、教学目标1、通过学生参与摸封面活动，认识图形面积的含义。2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。二、教具 学具小剪刀 正方形纸片 长方形纸片 硬币三、教学重难点1.结合具体事例和画图活动理解面积的含义.2.用多种策略比较图形面积的大小.四、教学过程 教师活动：（一）导入：回忆在之前的学习中，我们都有研究过数学书的那些方面。1.比较数学书和语文书师：数学书和语文书比，哪个大？你是怎样比较的？比较
2、它们哪一部分的大小呢？(板示：物体的表面。)2.比较教师的手和学生的手教师与学生对掌相击。师：你发现了什么？3、师：大家刚才比较的这些面的大小在数学上有一个名字叫作面积。(板书：面积)师：根据我们刚才比较的过程，谁来说说面积指的是什么呢？(板书：物体表面的大小叫做它们的面积。)4、 将刚才见过的几种物体的图形形状展示出来（正方形、长方形、圆形）给出封闭图形的概念。(板书：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。)5、判断(2) 活动二：比一比，体验比较策略的多样性(学生拿出准备的长方形和正方形纸片，观察这两个图形的面积，猜猜哪个图形的面积大。)师：这还只是你们的猜测，如何准确地比较这两个图形面
3、积的大小呢？你能想出什么好办法？动手试试吧！可以借助你桌面上的工具哦！分小组展示，体会不同方法的可行性，选择最优法。(3) 活动三：创意大比拼创作要求：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。(作品展示，交流评价。)活动思考：通过这次活动，你发现了什么？有什么感受呢？（体验面积相同的图形，形状各异。）(4) 小结师：通过学习，你对面积有了哪些认识？你还想知道哪些有关面积的知识？学生活动：预设：边长、周长、形状等。学生拿出数学书和语文书进行实际的比较，并观察、触摸所比较的部分，使学生认识到数学书比语文书大，实际上是指数学书的表面比语文书的表面大。学生认识到教师的手掌面比学生的手掌面大。学生观察、比较平面图形的大小，为“面积”概念的引入创造条件。学生用自己的语言表达对面积的理解，教师帮助学生逐步理解和完善概念。学生通过动手刷面积，感受面积的概念。学生自己探索比较的方法，然后在小组和班级内交流自己比较的策略，如用硬币摆、画格子、剪拼等，并通过师生评价、生生评价，使学生从中学到比较的方法，得到解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。教学意图：在实践中理解物体表面的面积.感知涂色部分的大小就是图形的面积.通过动手操作解决问题，体验解决问题策略的多样性.感受形状不同的图形面积可能相同.（七）板书设计（八）作业（九）课后小结
