《人教版本语文四年级下册花的勇气》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版本语文四年级下册花的勇气(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、花的勇气教学设计一、 教学目标1、 认识4个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。4、 理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。二、 教学重难点重点:引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。难点:理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。三、 教学准备四、 教学过程(一)、谈话激趣,引入课题1、同学们,当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时,也许你并不会太在意,然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你可以熟视无睹吗,你又会有什么样的的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧! 3、让我们一起欣赏这些有
2、勇气的花。(PPT:看了这些小花,你想用哪些词语来描绘呢?)4、是啊!花带给人的感觉总是美好的。这节课,我们就跟随当代著名作家、画家冯骥才先生一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那里的春天。我们一起齐读课题 第20课 花的勇气(板书:花的勇气)5、昨天布置了预习内容,老师来检查一下大家的预习情况。(1)、PPT 生字词(2)、让我们一起走进课文,来欣赏那些勇气的小花。请打开课本91页,看阅读提示当中,对我们提出了哪几个要求?(生说)(二)、初读课文,了解大意。1、自主学习:自读课文,读准字音,读通句子。说说作者在维也纳经历了一件什么事?试着用概括的语言来说说主要内容。2、小组合作:(1)
3、、细细品读课文,边读边思考,哪些语句在赞美花的勇气?请你用“”画出相关句子。 (2)、体会“我”感受到了什么?(三)、细读课文,理清脉络。 过渡:我们看到四月的维也纳就好像一位魔术师一样,使作者的心情随着这春花跌宕起伏,小小的花真的有那么大的魔力吗?居然可以左右我们大作家的心情?让我们一起来到维也纳感受那里的小花,哪些画面给你留下了深刻的印象呢?(四)品味语言,体会情感 1、PPT (大片大片寂寞的)(1)、哪些词语你感受到了什么?(生:没有花的草地是寂寞的,感受失望)(2)、师:你能感受到作者那时的心情吗?能够用读的方式告诉大家吗?过渡:还看到哪个画面?2、PPT (我用手拨开草一看这么辽阔
4、!)(生:藏、满满 感觉吃惊)3、师:还有吗?(生:这次看不到草壮观)(壮观 感到遗憾)4、如果你就是这千万朵中白的(红的、黄的、纯洁的、娇小的)那一朵,你愿意冒出来吗?(点名读:这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来)师:刚才那个画面花还是藏着的,那这幅画花已经冒出来了!冒出了哪些花呢?(引导学生说:有有)冒出了几朵,十几朵?能用课文里的话来说说吗?(引导学生说出:全冒了出来,千万朵)5、师:才冒了这么几朵,作者怎么说看到一片花的原野呢?不想躲在草下边的一起都冒出来吧。6、感受“改天换地”:看看这大片大片的花一下子全冒出来了,此时的草地还绿色泛滥,绿色连着绿色吗?
5、有了你们,草地变成怎样了?跟之前比,这就叫改天换地。(感受惊奇)7、过渡:四月的维也纳还是冷风冷雨的天气,远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在了一起,花儿被这天气打倒了吗?(学生:没有)从哪里可以看出来?(生:在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。)看到这样的情景,我感到震撼。(五)移情说话,升华情感1、创设语境说话:小花们,你就不怕冷风吹折你的枝干吗?不怕冷雨打掉你的花瓣吗?在温暖地阳光下开放不是更舒服吗?你不怕在冷风冷雨中无从欣赏你的美丽吗?(师问学生答)2、师:你们的气魄让我震撼,也让我明白了生命的意味是什么,是勇气!3、课文内容也已经基本了解了,那么老师要来考考你了。出示填空:
6、 作者最初看见草地时,感到_,因为_; 扒开草后看见躲藏着的小草时,感到 ,因为 ; 离开维也纳前,感到 ,因为 ; 看到花的原野时,感到 ,因为 ; 体会到小花的气魄时,心头 ,因为 。(六)拓展延伸,升华感情生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你多么弱小,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就会有希望。除了说到的花儿,联系我们本单元所学或者生活实际,你认为还有哪些人或事物有勇气呢?5、总结:我们应该像这维也纳的花儿一样面对困难与挫折时毫无畏惧,在风雨中展现出你们从容不迫的气概与永远自信的人生信仰,让我们的生命更加绚丽多彩。(七)小练笔(八)作业板书设计: 20、花的勇气失望吃惊遗憾 生命勇气惊奇震撼