《人教版本语文四年级下册花的勇气》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版本语文四年级下册花的勇气（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、花的勇气教学设计一、 教学目标1、 认识4个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4、 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。二、 教学重难点重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。三、 教学准备四、 教学过程（一）、谈话激趣，引入课题1、同学们，当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！ 3、让我们一起欣赏这些有
2、勇气的花。（PPT：看了这些小花，你想用哪些词语来描绘呢？）4、是啊！花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟随当代著名作家、画家冯骥才先生一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那里的春天。我们一起齐读课题 第20课 花的勇气（板书：花的勇气）5、昨天布置了预习内容，老师来检查一下大家的预习情况。（1）、PPT 生字词（2）、让我们一起走进课文，来欣赏那些勇气的小花。请打开课本91页，看阅读提示当中，对我们提出了哪几个要求？（生说）（二）、初读课文，了解大意。1、自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。说说作者在维也纳经历了一件什么事？试着用概括的语言来说说主要内容。2、小组合作：（1）
3、、细细品读课文，边读边思考，哪些语句在赞美花的勇气？请你用“”画出相关句子。 （2）、体会“我”感受到了什么？（三）、细读课文，理清脉络。 过渡：我们看到四月的维也纳就好像一位魔术师一样，使作者的心情随着这春花跌宕起伏，小小的花真的有那么大的魔力吗？居然可以左右我们大作家的心情？让我们一起来到维也纳感受那里的小花，哪些画面给你留下了深刻的印象呢？（四）品味语言，体会情感 1、PPT （大片大片寂寞的）（1）、哪些词语你感受到了什么?（生：没有花的草地是寂寞的，感受失望）（2）、师：你能感受到作者那时的心情吗？能够用读的方式告诉大家吗？过渡：还看到哪个画面？2、PPT （我用手拨开草一看这么辽阔
4、！）（生：藏、满满 感觉吃惊）3、师：还有吗？（生：这次看不到草壮观）（壮观 感到遗憾）4、如果你就是这千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的）那一朵，你愿意冒出来吗？（点名读：这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来）师：刚才那个画面花还是藏着的，那这幅画花已经冒出来了！冒出了哪些花呢？（引导学生说：有有）冒出了几朵，十几朵？能用课文里的话来说说吗？（引导学生说出：全冒了出来，千万朵）5、师：才冒了这么几朵，作者怎么说看到一片花的原野呢？不想躲在草下边的一起都冒出来吧。6、感受“改天换地”：看看这大片大片的花一下子全冒出来了，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？
5、有了你们，草地变成怎样了？跟之前比，这就叫改天换地。（感受惊奇）7、过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨的天气，远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在了一起，花儿被这天气打倒了吗？（学生：没有）从哪里可以看出来？（生：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。）看到这样的情景，我感到震撼。（五）移情说话，升华情感1、创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖地阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无从欣赏你的美丽吗？（师问学生答）2、师：你们的气魄让我震撼，也让我明白了生命的意味是什么，是勇气！3、课文内容也已经基本了解了，那么老师要来考考你了。出示填空：
6、 作者最初看见草地时，感到_，因为_； 扒开草后看见躲藏着的小草时，感到 ，因为 ； 离开维也纳前，感到 ，因为 ； 看到花的原野时，感到 ，因为 ； 体会到小花的气魄时，心头 ，因为 。（六）拓展延伸，升华感情生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。除了说到的花儿，联系我们本单元所学或者生活实际，你认为还有哪些人或事物有勇气呢？5、总结：我们应该像这维也纳的花儿一样面对困难与挫折时毫无畏惧，在风雨中展现出你们从容不迫的气概与永远自信的人生信仰，让我们的生命更加绚丽多彩。（七）小练笔（八）作业板书设计： 20、花的勇气失望吃惊遗憾 生命勇气惊奇震撼
