《数学华东师大版七年级上册3.4.4整式的加减第4课时 教学反思与感悟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学华东师大版七年级上册3.4.4整式的加减第4课时 教学反思与感悟（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六、教学反思（一） 对于创设情境引入新课的问题，我觉得设计的还是很好的。让学生体会到数学就在自己的周围，或者说数学是很有用的。从上课的过程也可以看出，他们很感兴趣。这对于调动他们的积极性是很有帮助作用的，良好的开端是成功的一半，我想是收到了这样的效果的。对于探究新知的环节，由前面的问题很自然就过度到新知上了。其实整式的加减本质上就是合并同类项的问题，或者说本身是没有什么新的内容的，只是需要让学生知道前面所学的就已经是整式的加减了，只不过没有明确的讲罢了。所以这一个环节的过度和铺垫还是做的很好的。对于例题的教学，故意设置了需要让学生列式这一步，目的是增加一定的难度，好让学生感觉到有一定的挑战性，
2、进而激发起学生的求知欲望，这样学生才会全身心的投入。（二）加强与实际的联系在解决实际问题时，似乎遇到的都是具体的数字，但在数字运算的背后，却隐含着式的运算，加强了与实际的联系，无论是概念引出，还是运算法则的探讨，都是紧密结合实际问题展示的，在教学中，一方面要让学生体会整式的概念与整式的加减运算来源于实际，是实际的需要，同时也可以让学业生看到整式及其加减运算在解决实际问题中所起的作用，感受从实际问题抽象出数学问题的过程，体会整式比数学更具一般性的道理。（三）类比数学习式，加强知识的内在联系，重视教学思想方法的渗透整式可以简洁地表明实际问题中的数量关系，它比只有具体数字表示的算式更有一般性，关于整
3、式的运算与数的运算具有一致性，数的运算是式的运算的特殊情况，由学生已经学习了有理数的运算，能够灵活运用有理数的运算法则和运算律进行运算，因此，充分注意数式联系与类比，根据数与式之间的联系，体现数学知识间具体与抽象的内在联系和数学的内在统一性。（四）抓住重点，加强练习，打好基础整式的加减运算，合并用类项和去括号是进行整式加减的基础，整式的加减主要是通过合并同类项把整式化简，准确判断同类项，把握去括号要领，防止学生易出错地方，并进行一定的训练，才能有效的掌握。（五）不足之处：1. 学生练习的量小，时间太紧，来不及深化与拓展，学生的思维没有得到充分发散。2. 问题都是让学生先进行试算，然后集体讨论，
4、使得部分学生的解题步骤不规范。教师应该选择一个例题，进行规范的、完整的板书，给予学生书写规范性的示范与指导。 3 .学生的讨论与合作学习还需加强，讨论问题还不够深入，多数时间还是以个别回答为主，主动参与的学生少，个别学生由于基础的问题还是不能全力的投入学习，虽然全部参与了，但仍需注意实效性，让学生从合作学习中有所提高，从与他人的交流中碰撞出思维的火花。4. 学生的基本计算能力有待加强，计算出现的错误比较多，说明学生计算的基本功有待加强。有理数的学习不够优秀是本章学习的一大难题。感悟：作为教师，眼里不能从自己的“一节课要教完多少内容”出发，重要的是根据自己的学生的实际来设计课时教学。我深深感到，上好一节课，教师除了要仔细认真地钻研教材之外，还要全面的了解学生对相关知识的学习情况，较好的把握学生的基础，实事求是的去看待学生的学习，一步一个脚印的指导学生的每一个知识点的学习才是更重要的，这样才能使教学效果达到更好。
