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1、 第5课时 用连乘的运算方法解决问题 窑岗小学 谢树军教学内容： 用连乘的运算方法解决问题教学目标： 1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。 2、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。 3、解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。教学重点： 掌握用连乘方法解决生活中的实际问题。教学难点： 分析连乘问题中的数量关系。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新授 引导学生先整体观察画面，再局部观察具体信息。你发现了哪些数学信息？ 超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元， 根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生可能会提出的数学问题，老师适时板
2、书：一共卖了多少钱？）二、探索发现 我们一起解决：一共卖了多少钱？ 1、独立尝试要求一共卖了多少钱，可以先求出每箱保温壶有多少个，然后用这个数量乘保温壶的单价。 2、组内交流 (1)说一说，同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。 (2)想一想根据题目的条件和问题如何列式。开动脑筋想一想，这道题可以用几种方法来解决，看哪位同学想的方法多。 3、小组汇报班内交流，列出算式班内交流解决问题的方法，学生可能会用分步做，根据学生的回答老师板书：4512=540（元） 5405=2700（元）；125=60（元） 6045=2700（元）；可能会用连乘做，板书：12545 4、教师点拨 （1）找学生说一说
3、，这样列式的理由，先算了什么，又算了什么？课件出示第一种算法：4512=540（元） 5405=2700（元）。 （2）列综合算式,分析分布与综合的异同这位同学和大家列的都不一样，他是怎么想的呢，（课件出示12545）。 我们请这位同学上台说一说，我们一起来分享他的想法。 三、巩固发散 1、基本训练2567 10446 4074 1287 51823今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，（引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序）。 2、拓展练习一只啄木鸟每天大约吃300只害虫，4只啄木鸟3天可以吃多少只害虫？ 3、出示一箱暖瓶，求买6箱暖瓶需要多少元？（我们可以解决这个问题吗？不能，因
4、为没有条件，你可以帮忙把条件补充完整吗？学生可能会补充以下几个条件：一箱暖瓶的价格、一个暖瓶的价格，补充完整后解答问题）。 四、评价反馈 1、总结解题思路两种方法结果一样，列式却不一样，是因为我们先求得问题不同，不管何种方法，我们都要先明白先求什么，再求什么，做到心中有数再去列式。 2、课内小结这节课你有哪些收获？引导学生说出这节的主要内容连乘、脱式计算。 五、板书设计用连乘的运算方法解决问题4512=540（元） 5405=2700（元）；125=60（元） 6045=2700（元） 两位数乘两位数笔算乘法教学反思 窑岗小学 谢树军 1、通过本节课的教学，教学目标基本上达到了。同时渗透了数学
5、中的常用方法转化，通过练习，发现效果还可以。我想这样的计算教学课，还应紧接着进行一节练习课，这样对学生熟练掌握算法有很大的帮助。 2、我在处理本课的重难点时，节奏有点快。只是让一个学生说出算理后，没有让其他学生再说一说。就进行下一个环节。算理对学生来说很难，只是说听一遍，我认为是不行的。要给学生更多的思考空间和时间。其次在引导学生竖式中乘的顺序时，不太明确，从而导致在后面的练习中出现了乘的顺序不对的错误，这些地方需要我认真反思，改进教学方法。3、对学生在课堂上的生成资源利用不好。如在练习时有一个同学在板演时，竖式中出现了错误，我只是主观分析了错因，没有了解这个同学真正错因。生成的资源对学生的知
6、识掌握，教师的教学反思有很大的帮助。老师在课堂上要适时抓住一些生成资源，利用这些资源来教学。这样教学效果会更好。4、教师的语言不太精炼，在某些问题的表达上，让学生的活动指向性不强，不能点燃学生的思维活动。 5、教师调控课堂的能力不强。本课中大部分学生参与热情较高，但也有一些学生始终不太兴奋。这与老师的调控有关系。总之，本节课出现了很多的问题，我想出现的问题并不可怕，这有利于找出自己的不足。在以后的教学中，我将把这些问题一一剖析，不断改善，努力提高自己。两位数乘两位数的笔算乘法说课稿 各位领导老师，大家好。我今天说课的题目是两位数乘两位数的笔算乘法，我的说课将从以下五个方面进行。 一、教材分析：
7、笔算乘法这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第五单元第三课时。它是在学生已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法奠定基础。这部分内容是学生计算方面的转折点。 二、学情分析： 对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，
8、并依据新课程标准的要求，我将本节课的教学目标确定如下： 1，知识与技能：经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会比算两位数乘两位数的方法2、过程与方法：学生通过自主探索、合作交流学习新知，培养学生表达自己意见的能力和参与的能力。教学难点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，并掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。 四、说教法学学法从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。在教学方法上，采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、游戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。
