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1、北师大版三年级下册分数的认识教学设计石圳小学 卢锐鸿教学目标：1、使学生初步认识几分之一，能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。2、使学生学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：1、认识几分之一。2、比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。教学媒体与资源：多媒体课件、长方形纸、圆纸片、彩色笔。教学实施过程：一、创设情境、引出课题1、情景引入：小明和小红两位
2、小朋友正在野餐，这一过程中，他们遇到了与数有关的问题，同学们让我们一起去看看吧！他们带了4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？”学生回答，（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生回答，（课件演示分的结果）；师：数学上把这种分法叫？生回答：平均分板书：平均分。师生交流“那这个蛋糕呢，应该怎么分？“平均分给2个人，每人分得多少？”（学生回答）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2）A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都
3、用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（课件演示）B：（学生中如果有用1/2表示）谈话：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生的作用，认识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答后，教师给以肯定。并结合课件演示，介绍分数的产生和发展的过程）揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友分数。（板书课题：认识分数）二、认识分数、加深理解1、（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”（同桌之间相互说一说）谈话：这一半蛋糕是
4、这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢？（指名板书1/2）为什么也用1/2来表示？（学生表述）大家想的和他一样吗？（课件演示）小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。2、谈话：我们已经认识1/2了，想不想动手做一个1/2呢？活动要求：拿出老师发的长方形纸，先折一折，再把它的1/2涂上颜色，然后在小组里说一说，你是怎样表示这张纸的1/2的？全班交流：你是怎样表示这张纸的1/2的？（把一张纸平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把学生的作品贴在1/2下面。“还有谁与他的折法不一样的？”3、提问：他是这样把这张纸平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以吗？还
5、有不一样的吗？（选择不同表示形式的作品也贴在1/2下面）4、练习，完成“练一练”（课件演示）。5、谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？（1）（课件出示第1题）学生读题目。指导完成第1幅图。“这幅图是把这个圆平均分成了几份？这其中的一份怎样表示？”“为什么用1/3来表示？”其余几幅学生独立填写，完成后集体反馈。“怎样表示？为什么？”（2）（课件出示第2题）学生读题目。交流：你选第几幅图？为什么？其他三幅图有什么问题？强调：只有把一个图形或者一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。6、 谈话：认识了这么多分数，想知道分数各部分的名称吗？谈话：“分数该怎样写呢？”“写这个分数的时候，先画
6、一条横线表示平均分。”“这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“2”就写在横线的下面，这半个蛋糕是其中的1份，就把1写在横线的上面，这就是分数1/2的写法。”“你们想试一试吗？”学生自己在练习本上写1/2，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得更标准、更漂亮。三、自主探索、比较大小1、出示第一组图1/2和1/4。（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流讨论信息。（3）演示1/2和1/4，比较重叠部分，让学生直观感受。2、独立探究，完成第二组图片1/4和1/8的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的。3、学生小组讨论谈话：通过上面两组数的比较，你发现了什么？共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。四、延伸拓展、总结评价1、（课件出示）“欣赏世界国旗和生活中的分数”。谈话：观察这些国旗，你发现了什么？能用分数表示吗？谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活中不光有整数，也有分数。2、总结：通过这节课的学习，你学会了什么？
