我与电化教育_旧事追忆_南国农

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1、第 卷第 期 年 月 ， ， ， 治学之道 编者按：南国农先生是新中国电化教育学术事业的开拓者与奠基人，从理论和实践上树立起了 “ 电化教育”这面旗帜。南先生 年留学归国， 年被聘为西北师范学院教授，扎根大西北 余载，并且在逾耄耋之年仍笔耕不辍，精神饱满地坚持学术研究和教学工作，赢得了教育界的尊敬和 赞誉。本刊特开设 治学之道栏目，首先将其 我与电化教育：旧事追忆的文章予以刊登，同时 欢迎教育学术界特别是课程教材和学科教学的专家学者踊跃来稿。 我与电化教育：旧事追忆 南国农 （ 西北师范大学 教育技术学院，甘肃 兰州 ） 本文原载 中国教育科学 年第辑，本刊编发时有删减。 我在大学时，学的是教

2、育学专业。 世纪 年代末，我在美国哥伦比亚大学读研，选修过视听 教育课程。回国后， 年来到西北师范学院 （ 西北师范大学前身） ，任教育系教授，教教育学课； 年，由教育系转到电教系，直到现在，在这里做教师工作，整整一个甲子。 年的悠悠岁月随 风而去，做过的许多事，大都已忘却，但也有一些，仍保留在记忆中。 一、我国设有 电化教育专章的第一本教育学教材 年 月，教育部、人民教育出版社在河南开封召开全国教育学教材讨论会，主要讨论五院 校 （ 华中师大、河南大学、西北师大、湖南师大、湖北大学）协作编写公共课教育学教材事宜，有 多所高师院校代表出席了讨论会。我们学校派吕方教授 （ 时任教育系副主任）和我

3、参加。我在会 上作了 我对电化教育的基本认识的专题发言，并提出一个建议：在新编教育学教材里增加一章 电化教育 ，会议认同了这个建议。 年，由人民教育出版社出版的五院校新编教育学教材的内 容体系中，有了专门论述 “ 电化教育”的一章，即第 章，由我编写。这是我国设有电化教育专章 的第一本教育学教材。 当时为什么会提出这个建议？主要是受凯洛夫的一次谈话的启发。 世纪 年代初，苏联教育 科学院院长凯洛夫在参加英国伦敦的一次国际会议后，来中国访问，住在北京饭店。在北京的教育学 术界十几人集会 （ 朱智贤、王焕勋、刘文修、陈侠等出席，我也参加了） 。在这次小型聚会上，请凯 洛夫讲话。他指出，这次参加伦敦

4、学术会议，给他印象较深的是关于制约教育发展因素的讨论。会议 认为，制约教育发展的主要因素，除社会的政治经济外，还有儿童的年龄特征。他打算回国后，修订 他主编的 教育学 ，增列一章 儿童年龄特征 。他果然这样做了。 年苏联新版 教育学（ 旧 版为 年版）增加了 儿童年龄特征一章。 这件事引发了我的一个思考：制约教育发展的主要因素，难道就只是凯洛夫说的那两个吗？我觉 得应该还有第三个 “ 现代科学技术” ，而电化教育就是现代科技成果在教育中的应用。也可以说， 电化教育就是现代科技在教育领域的代表，在教育学内容体系中不能没有电化教育的篇章。基于这个 想法，我提出了那个建议，在教育学中增加一章 电化教

5、育 。电化教育从此进入了教育学，成为教 育学内容体系的一个组成部分，进入了学科范畴，取得了学科身份。 二、中国电教系统的 “ 黄埔军校” 全国教育学教材讨论会确定在新编教育学教材里增加一章 电化教育后，不少兄弟院校与会代 表提出，建议西北师院筹办一次电化教育进修班，以便派人参加学习。回来后，我们向学校党政一把 手阮迪民书记兼校长作了汇报。阮书记很同意举办这个班，要我负责，尽快筹办，并勉励大家一定要 努力办好。 我们以教育研究室电化教育组为基础，调来外语系电教组的萧树滋、物理系黄宝文、美术系杨改 学、教务处彭守德等，组建了筹备组并开展筹备工作，制定方案、编印教材和参考资料、检修和补充 设备、改装

6、教室和实验室、准备学员宿舍等。经过半年，筹备工作基本就绪，我们向全国 多所高 师院校发出通知：我校定于 年月举办一期 “ 电化教育研讨班” 。 举办这样的研讨班，在我国还是首次，没有经验可以借鉴，我们都是电教新兵，只是有从事这项 新兴事业的热情，而关于这方面的知识和能力都很不够，单靠我们是办不好这个班的，必须借助全国 的力量。为此，我和萧树滋到北京，拜会了我国电教前辈孙明经和廖太初，向他们求教并请他们为研 讨班作 关于中国早期的电化教育专题报告，他们都欣然同意。我们又在吴在扬的带领下，去教育 部电教局会见了程光局长，程局长高兴地接见了我们，在听过我们的汇报后说，他早有意委托我们办 这样一个班，

7、并说，这次研讨班可以是一半时间在兰州办，一半时间来北京办。程局长的话给了我们 很大的鼓舞，增添了我们办好这个班的信心和力量。 年月初，第一期全国电化教育研讨班在兰州我校如期举办。 所高校的 多名教师参加 了研讨班。研讨班开学的第一天，我向全体学员介绍了本次研讨班的学习计划，并提出一点希望。本 次研讨班在兰州开学，在北京结业，历时两个月，完成了预定学习目标，为新中国电化教育的建设和 发展培养了最初的种子，很多电教机构的高管和骨干都来自这里。人们称它为我国电教系统的 “ 黄埔 军校”第一期。 三、 电化教育研究杂志的创办 年月，首届 “ 全国电化教育研讨班”快要结束的时候，在北京香山路国务院招待所

8、举行 了一次电化教育座谈会，参加会议的有研讨班全体学员和全体教员、教育部电教局程光局长、吴在扬 处长等。在会上，成立了中国电化教育研究会，选举产生了理事会及负责人：程光 （ 理事长） 、南国 农 （ 副理事长） 、吴在扬 （ 秘书长） ，理事有萧树滋、孙明经、廖太初、刘茂森、林克诚、朱纯等。在 会上还讨论了由研讨班学员提出的关于创办两个杂志的问题：一是 电化教育 （ 即现在的 中国电 化教育） ，面向普教，兼顾高教，主要任务是宣传党的电教方针政策和经验交流，由电教局主办； 二是 电化教育研究 ，面向高教，兼顾普教，主要任务是电教理论研究和实践探索，由中国电化教 育研究会和西北师范学院 （ 现在

9、的西北师范大学）联合主办，作为研究会会刊，由南国农担任主编。 这个提议获得全体通过。 年，我校领导班子换届，李秉德任校长。我是教育科学研究所所长、电化教育中心主任。 电化教育研究杂志的筹办工作由电化教育中心具体负责。我们从外单位调进了李怀仁同志 （ 多年 担任甘肃日报社编辑、记者） ，负责杂志的编辑工作。 年月， 电化教育研究创刊号在兰州 正式出版，李秉德和我联合撰写了题为 大力开展电化教育研究的发刊词。 办刊初期，我们对办好学术期刊没有经验，没有深入研究，凭着一点粗浅认识，讨论制定了以下 几条办刊守则。 （ ）努力办成一流、办出特色，对电化教育学科建设、事业发展产生价值，具有积极影响。 （

10、）“ 百家争鸣，百花齐放” ，鼓励质疑与创新。 （ ）用稿底线，必须合格。一流杂志，不一定每篇文章都是一流的，二流杂志也可能有一流文 章。我们采用的稿件，不一定每篇都是最优秀的，但必须都是合格的。 （ ）尊重读者和作者，尽可能满足他们的需求。 电化教育研究最初是季刊，每期 页； 年改为双月刊，版面扩至每期 页；自 年起，改为月刊，版面扩至 页；现已成为面向国内外公开发行的重要学术刊物 （ 中文核心期刊， 来源期刊， 中国权威学术期刊） ；在 （ ）收录来源期刊目录的教育学 种期刊中排名第四，素有 “ 中国电化教育理论研究基地”之称誉，备受国内外数万读者的喜爱。 四、一个大型电化教育展览 世纪

11、年代初，电化教育在我国尚属新生事物，人们对它知之甚少，还很陌生。在我校电教 中心的一次例会上，大家谈到，可否举办一次电化教育展览，大力宣传电教，以提高人们的认识，推 进电教发展。在一次与甘肃省副省长朱宣人的会见中，我把这个想法向他作了汇报。他很赞同，要我 进行策划。我草拟了一份展出计划，面呈省教育厅分管电教工作的副厅长汪都。他很同意举办一次 “ 甘肃省电化教育展览” ，由他和我担任总策划，省教育厅主办，西北师院承办。西北师院电教中心负 责总体设计和布展工作，省电教馆负责征集展品。筹备工作进展顺利，按照计划，展览日期： 年 月 日至 月日，共 天；展览地点：兰州市甘肃省博物馆二楼，面积 平方米；

12、展 览内容分五大部分：一是综述，包括教育上的四次革命，我国电化教育的历史和现状，外国电化教育 发展概况；二是普通学校电化教育；三是高等学校电化教育；四是社会电化教育；五是未来展望。 展览于 月 日如期开始。甘肃省各地、市、县教育系统都组织参观团队来兰州参观。来兰州 参观展览的还有全国 多个省、自治区、直辖市和香港地区的教育界同仁，总共万多人。 这是我国电教领域的一件非常有意义的事情，在全国范围内产生了巨大影响。展览期间，按计划 举行了次学术报告会，报告人：余也鲁教授 （ 香港中文大学传播系主任） 、李运林教授 （ 华南师范 大学电教系主任） 、萧树滋和南国农。 五、全国电化教育考察万里行 年月

13、，受国家教委电教局的委托，西北师大电教系和 电化教育研究杂志举办了 “ 全 国电化教育考察万里行”活动。我作为电教系名誉主任、杂志主编，组织和主持了这次活动。 我们讨论制定了考察方案，成立了由人组成的考察组：南国农、杨改学 （ 当时任西北师大电教 系副主任） 、张小红 （ 原 电化教育研究编辑部副主任） 、冯锐 （ 原西北师大电教系摄像师） 、黎加 厚 （ 西北师大教育科学研究所博士研究生） 。 这次考察活动得到了各方面的热情关怀与支持。成都大地汽车制造厂为这次考察活动赞助 “ 大 地”牌越野汽车一辆，并派邓福兴师傅全程驾驶。西北师大党委书记姚克敏、校长王福成亲自参加启 程仪式，为考察组授旗并

14、祝福送行。 考察活动依靠各地政府、教委、电教馆及学校等组织的支持和帮助，运用访谈、实地观察、问卷 调查、定向约稿、文献资料收集、录音、录像、摄影等方法，如实记录各地电教的实际情况，同时与 各地教育界同仁充分交流信息，总结已经取得的典型经验，探索在新形势下加快电化教育发展的新思 路、新做法。 考察活动从 年月 日开始至月 日结束，历时 天；途经 个省、自治区、直辖 市，行程一万二千八百五十公里，采访单位和个人近千人次，完成了考察报告、随记、录音、录像、 照片等多项考察成果。 全国电化教育万里行考察报告于 年月底上报国家教委电教局，并在 电化教育研究 年第期发表。 万里大地尽风流 全国电化教育考察万里行随记也先后 在 电教世界和 电化教育研究杂志连载。 这次考察活动为政府制定电教政策和发展规划提供了依据，对推动我国的电化教育发展起了积极 作用。 六、一本教材、三次修订、四个版本 我国的电化教育自 世纪 年代末重新起步后，在全国各地蓬勃开展起来。各高师院校相继开设 了电化教育公共课，不少高校设置了电化教育专业。为了提高全国开设电化教育课的质量和统一课程要 求，教育部电化教育局于 年月成立了 “ 全国电化教育课程教材编审组”（ 教育部教育技术学专业 教学指导委员会的前身） ，聘任南国农为组长，李运林为副组长，组员有萧树滋 （ 河北大学） 、徐仁声 （ 北京师