《人教版本语文四年级下册和我们一样享受春天》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版本语文四年级下册和我们一样享受春天（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、和我们一样享受春天教学设计教学目标、认识个生字。、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，感受到热爱和平的教育。、有感情地朗读课文。教学重点：理解诗句，体会诗人表达的情感。教学过程:一、品读诗文，享受春天、今天老师送给大家一首诗吧！诗的题目叫：享受春天出示：享受春天（课件）蔚蓝的大海是海鸥们的乐园金黄色的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下蓝得发黑的夜空属于星星和月亮绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球我们在鲜花中读书享受春天、自己读读这首小诗，把小诗读通顺，能读出感情最好。、再读小诗，选择你认为最美的一句反复品读，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？、交流：学生描述眼前的景色之后，读相应的句子
2、，并指导朗读。（反复朗读，让学生感受春天的美好与宁静。）、齐读小诗，说说：读了这首诗，你们想对在鲜花中读书的我们说些什么？（享受春天的幸福和快乐。）二、研读诗文，感受战争的残酷、是呀，在鲜花中读书的我们多么幸福，尽情享受蔚蓝的大海，金黄的沙漠然而此时此刻，在世界上还有许多国家的孩子，他们的生活在隆隆的战火中，想了解他们的生活吗？让我们一起走进他们的世界。、课件演示：看了刚才的图片，你有什么话说吗？（战争摧毁了平静）小结：是啊，是战争让孩子们是战争让人们是战争战争打破了梦幻般的春天。3、出示：自由读诗歌小节，边读边想：你仿佛又看到了什么？当学生说到“轰隆隆的坦克和大炮挤走了蜥蜴和甲虫的梦幻”时，
3、教师追问：“轰隆隆的坦克和大炮还挤走了什么？”学生回答：“挤走了人和动物们的家园、挤走了宁静的生活、挤走了亲人的生命、挤走了快乐”“留给我们的又是什么呢？”“痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻”第一节：理解“巡弋”、“不速之客”第三节：给“频频”换个词（通过老师的引导，学生感受到了战争强大的破坏力以及带给动物和人类的伤害，体会到了战争的残酷，从而憎恶战争的情感自然萌发！）4、大家有没有发现这四小节有一个共同点？（每一小节都有一句：“这究竟是为什么”）5、通过刚才的对比，我们知道了战争给世界，给人们带来了灾难，作者发自内心的质问：这究竟是为什么？（课件）把你的理解用朗读来体现出来。引读
4、：这究竟是为什么？在大海上自由飞翔的海鸥不禁会问：在沙漠中有梦幻般生活的甲虫不禁会问：星星和月亮会问：踢足球的孩子会问：作者会问：过着幸福生活的我们不禁会问：战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，海鸥不禁疑惑：战争使轰隆隆的坦克和大炮挤走了蜥蜴和甲虫的梦幻，蜥蜴和甲虫不禁会问 ：战争中频频发射的导弹搅得星星和月亮很不安宁，星星和月亮不禁会问：战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此踢足球的孩子很悲愤：战争使很多人无家可归，妻离子散，作者不禁要质问：战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们不禁要抗议：师：你说，这究竟是为什么？（战争，无知的人们）5、战争带来的战火只是改变了大海
5、、沙漠、夜空和草地吗？小练笔：你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写？填空：（美丽）的（校园），本该（充满快乐的读书声），可是如今（倒塌的教学楼）（不能让孩子们再安心上学了），这究竟是为什么？三、充满希望，再享春天、如果这时有个希望，你最希望什么？、是啊，这是咱班孩子的心声，让我们说出我们的心声吧！出示：最后一小节，生读最后一小节。（“期盼”的意思，期盼什么？）板书：祈盼 有雪白的教室 平稳的课桌 鲜花中读书我想这也是全世界善良的人们的心声，让我们代表每一个善良的人，大声地说出我们的心声吧！生再读最后一小节。、我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，
6、不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，他们会和我们一样享受春天。4、学到这儿，你觉得享受春天就是享受（和平），祈盼春天就是祈盼（和平）。板书：祈盼世界和平四、享受春天，深知责任1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了儿童和平条约，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。出示：儿童和平条约自由读，齐读重点段落小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样齐读：享受春天，享受和平！板书设计：16 和我们一起享受春天有雪白的教室祈盼世界和平 平稳的课桌鲜花中读书、
