《人教版本语文四年级下册生命生命教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版本语文四年级下册生命生命教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学反思 生命生命是人教版四年级下册第五组的第三篇课文，是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。这篇课文短小精悍、语言简洁朴实、思想含蓄深邃。课文从飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳等几件事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。如何让活泼单纯，生活无忧的四年级学生通过三件看来平常的小事去解读“生命”，如何帮助学生理解文中含义深刻的句子，如何让学生对“生命”这个如此宏大的话题有自主地、个性的感悟，无疑是一个难点。我通过“介绍作者，导入新课”、“整体感知，关注生命”、“品读语句，感悟生命”、“拓展资料，升华感情四个步骤，引导学生由浅入深地品析课
2、文，读出感受，感悟生命的内涵。在本节课的教学中，我认为有以下亮点： 1、理解朗读课题有层次。先由教师介绍作者导入课题，再抓住课题的特别之处，引导学生从修辞的角度理解课题，最后结合课文第一自然段感悟课题。学生也在老师多层次、多角度的引导下对课题有了更深的感受。 2、注重学法的渗透。运用多种方法理解句子的含义是本单元的教学重点。在精读品味时，我不时渗透学法指导：如讲“飞蛾求生”时引导学生发挥想象，走进飞蛾内心；抓住标点，体会作者的情感。讲“瓜苗生长”时，引导学生联系上下文理解句子，借助资料感悟种子的力量。讲“倾听心跳”时，引导学生结合具体的语言环境理解词语，联系课文和生活实际理解句子。 3、注重朗
3、读和朗读指导。在本节课中，我运用多种方式朗读：自由读、默读、分男女读、老师引读、指名读、带着感受读等，让学生在朗读中加深了对课文的理解。 4、资料运用多样合理。无论是对作者的介绍，还是因教学需要补充的种子的力量等资料，都是为了更好地为教学服务，都能帮助学生更好地理解课文内容。 但反思这堂课，我也感受到现实的课堂与理想相去甚远。一是放手不够，学生也有些放不开，感觉主要还是老师牵着学生走。二是担心时间不够，教学任务不能完成，给学生交流思考的时间不多，学生的感受还停留在表面，所以最后的说话训练，学生的思路打不开。 这次上课让我再次感受到了深入研究教材的必要，感受到老师的备课、上课要真正为学生的学服务，为学生的发展服务。只有这样，学生的思维能力才能提高，学生的感悟理解才能深入，学生的情感体验才能深刻！
