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1、人教版小学数学三年级下册面积的认识教学设计教者：大坪乡中学 金青松一、教学内容：第五单元面积第61至62页的例1、例2。第64页练习十四的第1、2、3题。二、教学目标：知识与技能：体会引进统一的面积单位的必要性。过程与方法：通过观察、重叠、数格子的方法比较面积的大小，通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。情感态度与价值观：体验到生活处处有数学，数学与生活密切相关，养成严谨治学的态度。三、教学重点、难点：面积大小的比较；理解面积的意义。四、教学方法： 1、自主探索式学习 2、小组合作式学习 3、实践活动式学习五、教具学具：教具：多媒体课件；演示教具字典、彩笔盒、文具盒等。学具：
2、两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形纸片若干、三角形，圆形若干、工具袋10个。六、教学步骤：（一）、创设游戏导入。 涂树叶比赛（二）、探究新知1、面积的认识（幻灯片演示，学生动手感知） 指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，国旗、字典、书本、课桌、手掌等等，它们的表面在哪儿？摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？读一读：面积的含义2、面积标准探究学生操作后幻灯片演示：分别以圆、三角形、正方形为标准拼满长方形，让学生观察说出采用哪种图形为标准最合适。3、面积的大小比较比较方法的演示：观察法 重叠法 数格法讨论思考：两个边长不同的正方形方格能用来比较两个不同的物体表面的面积吗？（幻灯片演示）教师小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，用正方形表示面积单位最合适。（三）、实践运用 （学生用准备的学具拼一拼、比一比哪个图形的面积大。）（四）、全课小结今天这节课你学到了什么？有什么收获？通过今天的学习，同学们的收获可真多，只要同学们在今后的学习中，仔细观察，勤于思考，你会发现更多的数学奥妙！（五）、巩固练习1、教材P62“做一做”。2、教材P64“练习十四”第1、2、3题。
