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1、第二单元 图形的运动第2节 平移和旋转教学内容：教材第27-29页内容教学目标：1、知识技能：结合生活经验和实例,感受平移和旋转现象,并会直观地区别这两种常见的现象。2、数学思考与问题解决：能在方格纸上画出一个沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、情感态度：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：在活动中把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念。教学难点： 直观区别平移、旋转这两种现象，理解平移的距离。教具准备： 多媒体课件、方格纸。教学设计：一、创设情境，激发兴趣1、笔直的马路上行驶的小汽车2、游乐场里工作的摩天轮3、设问同学们，刚才咱们看到的两个物体分别是怎样运动的呢？
2、他们运动的方式一样吗?二、自主探究，进一步理解1、仔细观察这些图 2、开动脑筋，想一想（1）这些物体工作或操作时都是怎样运动的？（2）如果给它们不同的运动方式分分类，应该怎样分呢？3、小结（1）物体或图形沿着直线运动的现象叫做平移。（2）物体绕着一个中心点或一个轴转动的现象叫做旋转。（3）物体无论是平移还是旋转，本身的大小和形状都不变。三、合作探究，感知平移1、请将三角尺向左平移6格2、说一说通过刚才的操作，我们知道了平移的过程，你能说一说在方格纸上，三角板图经过了怎样的平移过程才能得到左边的图？3、小结在方格纸上画平移后的图形，先按顺序确定原图形的几个关键点，然后按要求找关键点平移后的点，再
3、把这些点顺次连接起来，就得到平移后的图形。四、美图欣赏五、拓展延伸，运用知识1、找一找咱们身边还有哪些平移、旋转现象？2、请用今天所学的知识创作一幅你喜欢的图案吧！六、布置作业完成课后“练一练”七、板书设计平移和旋转物体或图形沿着直线运动的现象叫做平移。物体绕着一个中心点或一个轴转动的现象叫做旋转。物体无论是平移还是旋转，本身的大小和形状都不变。八、教学反思结合生活经验和实例,感受平移和旋转现象,让学生能直观地区别这两种常见的现象，并能在方格纸上画出一个沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，同时在活动中把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念。
