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1、学习目标：1、学习围绕课题质疑。2、抓住重点语句，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。3、懂得要做好一件事，就必须全神贯注。4、有感情地朗读课文。教学重点和难点：1、抓住重点语句，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。2、学习罗丹认真工作的情景，懂得要做好一件事，必须全神贯注一，导入课题，理解课题1、请跟着老师一起写课题-全神贯注2、齐读课题 理解课题全神贯注是什么意思？你可以给他找几个近义词吗？（聚精会神、专心致志）3、读了课题，你有什么疑问？1）、全神贯注什么意思？谁全神贯注？2）、全神贯注的地干什么？3）、为什么要全神贯注？4）、怎 样全神贯注？师：孩子们，只要我们用心的去
2、读课文，就会在文章的字里行间找到答案的。二，初读课文，感知大意。1、课文讲了一件什么事三，品读课文（一）、弄懂：罗丹为什么要全神贯注？1、读了课文，你知道罗丹为什么要“全神贯注”？请用书中的文字告诉我。（出示文字：）“罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：啊，不，还有毛病左肩偏了点，脸上对不起，请等一等”1）、请一位学生先读文中的语句2）、再全班齐读这个语句师：你能用上“虽然但是所以”这组关联词来说说罗丹为什么要修改塑像吗？生：虽然这个塑像仪态端庄，但是左肩偏了点儿，脸上也还有小毛病，所以还要修改。（二）、理解： “罗丹怎样全神贯注？”的呢？1、课件：请自由地读一读课文的第二自然段，用波浪线划出罗
3、丹全神贯注的句子。并在旁边标注上你的感受和感想。2、请同学回答：罗丹怎样全神贯注修改塑像的？（电脑出示句子）3、谁来把这个句子读给大家听？并一起来交流你的感受4、听了他的朗读，你感受到什么？（罗丹做事的时候非常投入，非常认真，可以称得上是全神贯注，如痴如醉）5、你是怎么感受到的？（1、我是从罗丹修改塑像时的动作、神态感受到的。6、请结合句子具体一谈一谈1）请结合罗丹修改塑像时的动作、神态来谈。生：我是从这里感受的：“只见罗丹一会上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像和谁在说悄悄话。”（感受到罗丹非常认真、专注）师：请你认真地、专注地读一读生：我还从这里感受的：“忽然眼睛激烈地争吵”（感受到罗丹
4、此时已经完全投入，沉浸其中了）师：请陶醉地读一读。生：我还从这里感受的：“他像喝醉了酒塑像上“（感受到罗丹已经如痴如醉了）师：请你如痴如醉地读一读。师：请一位同学把描写罗丹的动作、神态的这些语句读给我们听，好吗？（一位学生动情地读着句子、全班齐读）师：是啊！对于自己的作品，罗丹一向是精益求精的，一向是追求完美的，于是他拿起抹刀开始修改起来了。(配乐钢琴曲)师：十分钟过去了，只见罗丹，学生接着读：“一会儿上前手不停地挥动好像已经消失了”师：二十分钟过去了，只见罗丹，学生接着读：“一会儿上前。手不停地挥动好像已经消失了”师：三十分钟过去了，只见罗丹，学生接着读：“一会儿上前。手不停地挥动好像已经消
5、失了”师：此刻，罗丹心中有且只有塑像。可见（指着课题：学生接：他在全神贯注地修改塑像。）师：一个小时到了，罗丹才停下来，只见他，学生接读：“对着女像痴痴微笑披在塑像上”师：完成作品后的痴和修改时的醉，连在一起就是（如痴如醉）让我们再一次如痴如醉地感受作品的完美，板书：如醉如痴（齐读：一个小时过去了。披在塑像上）师总结写法：通过刚才对课文的分析，让我们深刻地了解了罗丹工作时全神贯注的状态，作者抓住了罗丹的哪些方面进行描写的呢？（板书：语言、动作、神态）课件展示：把人物写活的方法这种写作方法我们要学会。接下去我们也来学习作者这种写法来写写我们身边的人。(小组合作)出示：他做作业非常专注。他一会儿，
6、一会儿，好像；忽然，似乎。他十分钟过去了，半小时过去他五、联系实际体会课文最后一段话的含义。7、从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。” （斯蒂芬茨威格）（1）孩子们，今天我们走进罗丹的工作室，学到了什么？（学生自由回答）（2）让我们记住罗丹大师工作时全神贯注的精神，记住茨威格说的这句话。（出示茨威格的话，有感情地齐读）六、深化认识，抒发感受1、同学们，其实不仅仅是罗丹，还有许多伟人工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界。这里，老师就找到了物理家安培的故事，请大家快速默读。课外阅读拓展：师:是啊，因为罗丹（安培）以全部的力量和精神致力于对艺术（物理学）的追求之中，所以他成为了一个真正的大师！才能取得不可磨灭的成就。（课件展示罗丹的雕塑作品）此时，让我们一起再来读读茨威格的这句话吧！课后同学们可以去仔细阅读一些为人的传记，感受他们全神贯注的工作态度，从而激励自己也要全神贯注地做每一件事，我相信十年、二十年之后，我们之中肯定会出现许多真正的名人的！下课！
