数学人教版七年级上册1.3.1有理数的加法第2课时.3.1有理数的加法(第2课时)

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1、1.3.1 有理数的加法 第 2 课 时,郭绘霞,教学目标:,1、知识与技能:掌握有理数加法的运算律,灵活运用运算律进行相关运算。,2、过程与方法:通过实际运算获得加法运算律,并实践运算的过程检验运算律。,教学重点:灵活运用加法运算律进行运算。,教学难点:灵活运用加法运算律进行运算。,2、计算 (-4)+(-5) (-6)+(-6) -12+0 (+9)+(-11) (-3.78)+(-0.22) (-6.1)+(+6.1),1、有理数的加法法则分哪几种情况?分别如何运算?,一,复习提问:,问题1:在小学中我们学过哪些加法的运算律?,问题2:加法的运算律是不是也可以扩充到 有理数范围?,二,引

2、入新课:,(1)(-9.18)+6.18 (2)6.18+(-9.18) (3)(-2.37)+(-4.63) (4)(-4.63)+(-2.37) (1)(2)的结果一样吗?(3)(4)的结果一样吗?换几个加数再试试,从这些计算,你能得出什么结论?,= -,= -3,= -7,= -7,三,探究(1):计算,加法交换律:,a+b=b+a,两个数相加,交换加数的位置,和不变。,归纳总结:小学学过的加法交换律在有理数范围里同样适用,注意:式子中的a.b可以是任意的有理数,(1)8+(5)+(4) (2)8+(5)+(4) (3)(7)+(10)+(11) (4)(7)+(10)+(11) (5)

3、(22)+(27)+(+27) (6)(22)+(27)+(+27),= -1,= -1,= -28,= -28,= -22,= -22,三,探究(2):计算,加法结合律:,(a+b)+c=a+(b+c)这里的a.b.c可以是任意的有理数。,一般地,任意若干个数相加,无论各数相加的先后次序如何,其和都不变。,三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.,(1)(2)的结果一样吗?(3)(4)的结果一样吗?(5) (6)的结果一样吗?换几个加数再试试,从这些计算,你能得出什么结论?请归纳总结:,(1)15+(-13)+18 (2)16+(-25)+24+(-35) (3)(-2.

4、48)+4.33+(-7.52)+(4.33) (4),例1计算,解:原式=(15+18)+(-13),=33+(-13) =20,解:原式=(-2.48)+(-7.52)+(+4.33)+(-4.33),=(-10)+0 =-10,解:原式=16+24+(-25)+(-35),=40+(-60) =-20,使用运算律通常有下列情形: (1)互为相反数的两个数可先相加; (2)几个数相加得整数时,可先相加; (3)同分母的分数可以先相加; (4)符号相同的数可以先相加。,例2 10袋小麦称后记录如下:(单位:kg): 91,91,91.5,89,91.2,91.3,88.7,88.8,91.8

5、,91.1. 10袋小麦一共多少千克?如果每袋小麦以90千克为标准,10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?,10袋小麦一共多少千克:,解法1:,91+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1=905.4,再计算总计超过多少千克:,905.49010=5.4,解法2,解:我们以每袋小麦以90千克为标准,则10袋小麦可记为:,答: 10袋小麦一共905.4千克,总计超过5.4千克.,1,1,1.5,-1,1.2,1.3,-1.3,-1.2,1.8,1.1,它们的和为:,1+1+1.5-1+1.2+1.3-1.3-1.2+1.8+1.15.4,9010+5

6、.4905.4,,比较两种解法哪种计算简单?,三巩固练习,课本第20页 练习1:(1)(2) 练习2:(1)(2) 课本第26页,第8题,四:小 结,一、加法的运算律 1、加法交换律: 两个数相加,交换加数的位置,和不变。a+b=b+a 2、加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.(a+b)+c=a+(b+c) 二、使用运算律通常有下列情形: (1)互为相反数的两个数可先相加; (2)几个数相加得整数时,可先相加; (3)同分母的分数可以先相加; (4)符号相同的数可以先相加。,五:布置作业: 1.课本P24 页 第2题. p26页第9题 2.出租司机小李某天下午的运营全在东西走向的人民大道进行,若规定向东为正,向西为负,他这天下午行车里程如下(单位:千米): +15,-3,+14,-11,+10,-12,+4,-15,+16, -18 (1)将最后一名乘客送到目的地,小李距下午出发地点的距离是多少千米? (2)若汽车耗油量为a公升/千米,这天下午汽车的耗油量多少公升?,谢谢,

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