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1、论语十二章第二课时,设计：刘香 单位：睢宁县凌城高级中学 2016年9月,教学过程,第一阶段：学情诊断 教师导入。 上节课我们从十二章学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。此外，论语是出成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习它。 准确翻译句子。 人不知而不愠，不亦君子乎？ 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 人不堪其忧，回也不改其乐。 检查课文的背诵情况。,第二阶段：自主探究 试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句
2、子进行分类。 学习方法： 学而时习之。 温故而知新。 学而不思则罔，思而不学则殆。 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 2.学习态度： 知之者不如好之者，好知者不如乐知者。 三人行，必有我师焉。 3.品德修养： （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）吾日三省吾身。 （3）饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 （4）三人行，必有我师焉。 （5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,第三阶段：合作探究 通过本文的学习，你能就本篇课文的写作特点及对后世的影响，谈一点自己的看法吗？ 写作特点： 语言简洁、含蓄隽永。语录体是论语文体的基本特征，它就是记录孔子的只言片语，或是记录
3、孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习。 论语的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。 影响： 论语这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制；言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态,第四阶段：检测小结 检查课文的背诵和全文的翻译、注释等，要求做到掌握干净、牢固。,鉴赏品析 句子赏析 1.子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 赏析：“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认
4、为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，“温故而知新”是一个十分可行的学习方法。 2.子曰“学而不思则罔，思而不学则殆。” 赏析：孔子认为，在学习的过程中，学和思不能偏废。他指出学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。主张学与思相结合，才可以是自己成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动中有其值得肯定的价值。 3. 饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 赏析：这句话写出了孔子淡薄的心境，以及君子爱财、取之有道的情怀。 写法赏析 语言简练，用意深远。 课文共选取了十二章，又大致可以分为三类：学习方法，学习态度和个人修养。这些是从论语中节选出的格言警句，每一章都表达了精深的道理，不仅内容丰富，而且文字也颇具特色，句式整齐，音调和谐，读起来相当流畅，富有感染力。 教学反思：,
