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1、广西扶绥县东罗镇中心小学 导 学 稿第八册: 27 鱼游到了纸上 班 级:撰 稿 人:唐 南 审稿人:何文青领导审核:何英文 日 期:2017年春季学期第 册:_ 撰 稿 人:_ 领导审核:_课题27 鱼游到了纸上课型讲读课教学目的、理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。、学习作者观察事物和积累材料的方法。、理解含义深刻的句子。、有感情地朗读课文。重 点、理解含义深刻的句子，体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思。、学习作者是怎样积累材料的。难 点理解含义深刻的句子，体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思。教 具课 件多媒体课件导 学 过 程学生活动教学意图第一课时一、成语积累，导入课文今天
2、我们要学的课很特别，鱼不是游到水里，而是游到了纸上。（板书：鱼游到了纸上） 二、初读课文，把握整体 、自由朗读课文。（提出自读要求） 、学生充分自读后小组内交流。 、检查自读情况： 检查生字读音： 花港清澈一丝不苟厂徽聋哑 指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。 课文主要讲了件什么事？（我在西湖玉泉观鱼时，认识了一位聋哑青年，他看鱼画鱼，到了忘我的境界，人们评价他“鱼游到了他的纸上”，青年说是“鱼游到了他的心里”。） 三、教师小结，布置任务 孩子们真会动脑，要知道提出一个问题比解决十个问题还要来得可贵。下节课我们将针对孩子们提出的问题，抓住文中含义深刻的句子来体会，释疑。第二课时一
3、、复习巩固，明确目的二、讲读结合，学习课文 、研读“鱼游到了纸上”： 找到相关段落，默读后说说“鱼游到了纸上”的含义。 “他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。” 读句子，勾画句中重点词语，看看你读懂了什么？ （“工笔细描”“一丝不苟”“细致”“像姑娘绣花”说明聋哑青年画画认真，专注。挥笔速写说明他画画熟练，很快。） 青年笔下的金鱼是怎样游动的？请展开想象的翅膀，先同桌互相说一说。让我们美美地读一读：（“工笔细描”的句子读出青年的细致，“挥笔速写”的句子读的稍快） 过渡：青年笔下的鱼栩栩如生，惟妙惟肖，怪
4、不得小女孩为之惊奇。 出示句子“哟，金鱼游到他的纸上来啦！”一个小女孩惊奇地叫起来。（读出小女孩的惊奇，“哟”读得重而短促，语调上扬。） 不仅仅是小女孩在赞叹，围观的人们都在赞叹着，议论着。 “围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好象和游鱼已经融为一体了。” “融为一体”谁和谁融合在一起，从中体会到了什么？ 小结：现在你知道“鱼游到心里”是什么意思了吗？ 研讨作者描写聋哑青年时所用的观察方法和描写方法： 出示插图： 、研读“鱼游到了我的心里”： 默读相关段落，体会“游到了心里”是什么意思。（要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成“鱼”） 运用学法，快速浏览，找到
5、相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著） “说“认识”他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地这段话你读懂了什么？你从哪个词体会到的（谁还有补充） “老是”体会到青年爱看鱼；“呆呆”写出了青年看鱼看得入神，着迷、如醉如痴；“静静”体会到青年在记鱼的样子。 小结：其实青年 “呆呆、静静、从来不说一句话”，都是因为他（爱鱼爱到了忘我的境界）用红粉笔画出这句话。 让我们来读读这个段落：（一遍不行，再读）能不能读得更好些，让在坐的老师从你们的朗读中感受到青年看鱼得入神。还有哪些句子体现鱼游到了他的
6、心里？ “他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都”。 把你的想法告诉大家（看鱼看得时间长，还废寝忘食。“每个星期天都来看”写出他的持之以恒，坚持不懈。看一天容易，每个星期天都这样就难了。） 小结：他看鱼真是持之以恒，不仅是一整天、每个星期天，而且是一年多谁愿意读一读 谁还想试试。 、研讨“鱼游到了纸上”与“游到了我的心里”的关系： 它们之间是什么关系呢？请你运用学过的关联词，把他们连成一句通顺的话，可以作语序调整，也可以加上一两个字：只有才小结： 对 “游到了心里”是“游到了纸上”的基础和原因，一个先字点明了“游到了心里”和“游到了纸上”的关系，要把鱼画活，画像，必须先仔细观察，
7、使头脑中金鱼的形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。“游到了纸上”是“游到了心里”的结果。鱼先“游到了我的心里”，在“游到了纸上”，是聋哑青年长期认真看鱼，刻苦练习画鱼的结果。 三、总结升华，延伸主题、这是一个怎样的年青人呢？、多么可敬可爱的青年啊，为了画好金鱼忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，忘了自己，我们被他勤奋、专注、忘我的品质深深地打动了。虽然我们不能同他交谈，却可以同他进行笔谈，把你想说的话写下来吧。学生说出关于鱼的成语？（如鱼得水浑水摸鱼鱼水相逢殃及池鱼鱼跃龙门） 自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。思考：课文写了一件什么事？学生回答：鱼不是在水里游吗，怎么会游到了纸上？鱼是
8、怎样游到心里？鱼游到了纸上和鱼游到了他的心里是什么关系？聋哑青年画技高超，学生画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般的句子。 反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写？学生讨论后说一说。指名朗读。总结，学生回答这是一个怎样的年青人呢？从孩子们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不可分。在读中理解：“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？反复阅读，理解课文。学生在学习课文中学会观察方法：认真看，仔细听。描写方法：语言描写，动作描写和侧面烘托。指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说。总结升华，延伸主题，读写结合，提高学生分析课文和理解课文的能力。板书设计 : 27 鱼游到了纸上（果）看 鱼 画 鱼 忘我境界 一丝不苟 鱼游到了心里（因）反思或补助措施:改进与提高:
