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1、鱼游到了纸上教学设计一、激趣导入 胸有成竹的故事二、目标导学1、自学生字词。2、有感情地朗读课文，让学生体会人物品质并学习青年勤奋、专注的品质。3、学习理解文章的方法和对人物描写的方法。三、自主学习1、小组自学完成生字2、填空： 这篇课文主要讲作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ）的青年，他（ ）看得非常专心，（ ）画得活灵活现。（提示：概括主要内容的方法）四、合作探究1、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得好。用“” 线在 文中标出来。 2、哪个句子最能说明青年看鱼很专心。用“”线在文中标出来。3、课文哪些句子描写出了青年爱鱼达到了忘我的境界，用（ ）标出。 任务一1、他老是一个人呆呆地站在金鱼
2、缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。2、他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。任务二1、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。3、我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己从任务（二）品读比较画鱼部分句子大家发现描写方法是什么？具体的（神态、动作、表情、语言、心理)+想象的（联想） 五、深化巩固小练笔：我好想看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来 （提示：从神态、动作、表情、语言、心理等方面着手，只写一方面。） 六、拓展延伸欣赏美文花港观鱼
