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1、找规律 教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册第3031页。教材分析：“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。教学时可以充分利用已学知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识的联系，形成基本的计算能力。教材设计了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给学生提供了认真观察、独立思考、探索交流、概括总结的学习机会，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。学情分析：本节课利用已学知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识的内在联系，进入新知识的领域，
2、从不同角度去分析、解决问题。让学生在主动参与活动过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。教学目标：1、结合具体情境，探索乘法是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2、充分利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算能力。 3、学生熟悉进行乘法是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。教学难点： 理解整十数乘法的算理。教学准备：多媒体课件，口算卡片。教学时间：1课时.教学过程：一、创设情境，知识迁移。1、竞答，出示口算卡片。23=51=123=142=104=
3、303=2200=602=2、听算竞答，说口算过程。5004=670=907=8600=通过回答，明确：末尾有0的多位数乘一位数，只要把多位数0前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上0，多位数后面有几个0，就添上几个0。（为新知学习打下基础）3、（1）肯定学生的回答（师评） （2）归纳题目特征：多位数乘一位数。 （3）导入课题：今天我们继续学习乘法。（板书课题：找规律）二、学习新知，合作探究1、学习“找规律”（1）出示第一组算式。51=510=5010=学生独立计算，回答结果，并让学生在做题的过程中想一想你发现了什么问题？小组内探讨（师巡回指导）。汇报交流：生1：5010表示50个1
4、0相加（或10个50），从数位表知它是500。生2：5010=5025=1005=500刚才，同学们的研讨的有理有据。下面我们再举几个例子进一步说明一下：（2）出示第2、3组算式：32=124=320=1240=3020=12040=1）.学生回答算式，教师总结评价。2）交流3020、1240、12040的计算过程。2、探索规律：（1）引导学生回顾解题过程并注意观察三组算式：51=532=6124=48510=50320=601220=4805010=5003020=60012040=4800从中你发现了什么？（2）学生讨论、交流：（3）小组汇报：（4）小结：因数是整十数的乘法计算规律，先计算
5、末尾前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。三、知识运用，拓展提高1、尝试练习（1）课件出示课本30页“试一试”第2题。要求：a.独立完成，同桌互查交流。 b.学生互评，找出存在的优、缺点，供全班交流订正。（2）出示第30页“试一试”第1题。 学生独立完成，集体订正。2、练习：课本第30页“练一练”1、3、4题。学生独立解答，交流汇报。3、数学游戏：接力竞赛。完成第31页练一练第5题。评选优胜组。对学生合作中出现的问题给予指导4、拓展练习： （）（）=800（）（）=1260看谁写得最多。四、课堂总结这节课你有什么收获？（分别指名学生说一说，然后师概括总结）板书设计：找规律 51=532=6124=48510=50320=601220=4805010=5003020=60012040=4800先把乘数中末尾0前面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。
