《语文人教版八年级上册19 《生物入侵者》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级上册19 《生物入侵者》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 19 生物入侵者教学设计学习目标：1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。3、了解生态环境知识和生物入侵者的有关情况，了解生物“污染”，增强防范意识。学习重难点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。预习提纲：1、练习册p.64，第二大题，字词积累。由学生在预习时查字典完成。2、第三大题1、结构。由学生在预习时看课文填空，大体了解课文内容，可作勾画。2、用文中的话说说什么是“生物入侵者”教学过程：一、导入揭题：（情境导入）教师讲几个生物入侵的例子来作为导入。二、检查预习：1、练习册p.64，第二大题、第三大题1、结构
2、。2、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。（生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的环境中并对新的生态系统产生破坏的生物。）三、学生自学与教师精讲指导：自学指导（一）诵读课文，整体感知：自读，大声读，要求用普通话正确、流利地读，整体把握以下内容：1、文章结构： 开篇第1段：假设情境，引出话题，作出解释 【提出问题】。第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。 【分析问题】第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 第6-7段：生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同态度。 第8段：目前世界各国都在采取相应措施。 【解决问题】） 2、说明顺序：（提出问题分析问题解决问题、现象
3、原因、现象本质的逻辑顺序，只要学生能判断出顺序即可，老师可作适当讲解，学生只需作了解）自学指导（二）问题探究：学生在讨论的基础上回答以下问题：1、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?（因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。）2、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用横线标出。（在自然条件下，一颗蒲公英的种子安家落户）3、第段使用了怎样的说明方法? 有怎样的表达效果？例举“斑贝”的例子是要说明什么? （举例子、列数字、打比方。说明物种在新的生存环境中若不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害
4、和损失。）4、第段使用了什么说明方法?主要说明了什么内容？（举例子、作比较、列数字。给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。）5、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？（不能删去，如果删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与实际情况不符，反之，更能够体现说明文语言的准确严密性。）6、阅读第自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?（物种在新的生存环境中若不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害和损失；给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。）四、当堂训练：1、练习册p.65第三大题第（一）题。五、总结反思： 通过本文的学习，请你想想在利用生物资源的同时，如何避免产生生物入侵的危害？提出一条或几条防范措施。（加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。严格出入境检验、检疫工作。）六、板书设计：什么叫 介绍“生物入侵者”给人类带来的“生物入侵者” 危害和对生态环境的破坏作用 “生物入侵者”入侵 的途径和增多的原因生物学和生态学界的两种不同态度 世界各国都在采取相应的措施 逻辑顺序七、布置作业： 依据说明文的知识点预习第20课落日的幻觉。
