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1、,优 翼 课 件,预习,研讨,拓展,盘点收获,学练优八年级语文上（RJ） 教学课件,23 *核舟记,导入新课,【学习目标】 1.积累一定量的常用文言词语。 2.学习总分总的结构形式和空间说明顺序。 3.了解我国古代工艺美术的卓越成就。,宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核舟记描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。,文汇报一九九五年十月二十七日报道,浙江一大师在米粒大小象牙
2、雕刻42位美国总统,潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。,“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。,导入新课,蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。,天下奇闻,导入新课,作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。,导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,魏学伊（约15961625）字子敬，明末嘉善人。其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官，因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学伊尽力营救其父，未成。其父被害在狱中，学伊痛父冤枉，晨夕号泣，
3、自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。 他一生没做过官，生前好学善文，撰有茅檐集。,雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写了这篇文章,后来被清人张潮编入。,讲授新课,宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,解 题,讲授新课,讲授新
4、课,初读课文 整体感知,疏通文意,讲授新课,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,奇特,叫,用,直径,的,雕刻,没有,顺着就着,样子,雕刻,具有,姿态,神情,曾经,赠,我,表推测的句首语气词,泛舟,句尾语气词,讲授新课,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,大约,“又”,零数,上下,大约,高,宽敞,是,用箬竹叶做的船篷，名作状,遮盖,开设,打开,承接,左右相对,代窗
5、,就,代指所刻字的凹处。,缓缓地,兴起,用石青，名作状,涂染名作动,讲授新课,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，,(戴着)高高的帽子(名作动),并列,胡子,是,看,拿着,画卷的右端,轻轻地按,画卷的左端,说话,呈现,偏斜,他们的,靠近,极,非常,像,举,讲授新课,神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左 膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。,（zh)类,同“屈”弯曲,并列,代左膝,靠,可以,分明可
6、数的样子,讲授新课,舟尾横卧楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,船桨,撑船的人,(梳着)椎形发髻,名作动,扳着,靠,通“横”,好象,的样子,那,眼睛,神色,端正,好象,的样子,讲授新课,其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”其色丹。,那,平,书写,就,写的是,清楚明白,同“父”,笔画,代字,黑,篆字图章,朱红,船的背面,讲授新课,通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名
7、并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！,总,雕刻,和,“又”,转折“却”,计算,竟然,满,句首语气词,“拣”挑选,长而窄,雕刻,代核舟,讲授新课,第5段：介绍船背上的_和_。,概括各段说明的主要内容,第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题：_。,第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、 船篷、_、栏杆和_。,第3段：介绍_部分，着力表现苏轼、和_ _三人的动作、神情。,第4段：介绍_部分，着重刻画了_的动作、表情。,第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 _，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
8、,大苏泛赤壁,船舱,小窗,对联,船头,黄鲁直,佛印,船尾,撑船人,题名,篆章,数量,课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？,讲授新课,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_、_。,数量,位置,特别点明右窗扇上刻的是苏轼的_中的“_”两句，左窗扇刻的是 _中“_”两句， 和第一段末句的“_”相照应，突出了雕 刻品的_。,后赤壁赋,山高月小，水落石出,前赤壁赋,清风徐来，水波不兴,大苏泛赤壁,主题,讲授新课,说明雕刻家构思的_，赞美他的_技艺，也显示出我国古代
9、_的卓越成就。,巧妙,高超,工艺美术,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,讲授新课,课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。,文章按总分总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,课堂小结,核舟记,总说核舟的规格,舟正面,船舱,船头,船尾,舟背面,(空间顺序),整体,局部,逻辑顺序,三.总括核舟，发出赞叹。,总,总,分,一.概说核舟之奇巧，点明主题。,二.详述核
10、舟之精妙,课堂小结,罔（ ) 黍（ ) 壬（ ） 贻（ ） 虞（ ） 篆（ ） 戌（ ） 戍（ ） 戊（ ） 戎（ ） 戒（ ）,wng,sh,rn,x,y,y,zhun,1.这些字，你会读了吗？,sh,w,rng,ji,课堂练习,当堂检测,罕见,直径,大约,高起宽敞,左右相对,非常像,清清楚楚,清清楚楚,同“屈”，弯曲,平,解释下列加点的词。 明有奇巧人曰王叔远（ ） 能以径寸之木（ ） 高可二黍许（ ） 中轩敞者为舱（ ） 雕栏相望焉（ ） 佛印极类弥勒（ ） 珠可历历数也（ ） 钩画了了（ ） 诎右臂支船（ ） 其船背稍夷（ ）,当堂检测,3.将下面句子译成现代汉语。 罔不因势象形，各具情态。 其人视端容寂，若听茶声然。,没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。,那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。,当堂检测,
