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1、“赵州桥”片段教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。2感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。3在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。课时安排：一课时（课前布置预习）要求：正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽。正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。 教学过程一、创设情境，走近赵州桥。1今天，老师带你们一起走进赵州桥，感受老桥的风采。2板书：赵州桥（提醒学生注意“州”字三点
2、的写法）。3齐读课题。二、检查预习，初知赵州桥。（1）认读生字词语。1。自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。2。学生相互提醒读音，交流识字办法。教师相机点拨：选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？3自由试读课文，要求做到：正确（不添、不漏、不改）；流利。4检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）三、朗读感悟，品悟赵州桥。1（播放赵州桥录像，屏幕定格“神桥”画面）人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。2学生自由读文，圈点勾画。3交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？（此环节根据学生的理解
3、和体验，交流汇报随机展开）重点感悟：历史悠久。学生读勾画的句子。指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老）设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”。随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。a 指名试读。b 评价促读。c 师生合作
4、朗读。图案美观。汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。文中描写了哪些精美的图案？从“赵州桥的特点”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受其特点和作用？ 教师范读，学生闭眼想象画面。指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验）引导想象：如果你是设计师，你会怎样修建赵州桥？四、回归整体，夸夸赵州桥。赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？五、布置作业，宣布下课。1想一想“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿呢？2把自己喜欢的部分背下来。3搜集赵州桥的其它资料。 4、看看对赵州桥使用了那些说明方法？
