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1、教学设计（说明文） 鲁茸拉姆一 教学目标：1、了解说明文的概念、分类及特点。2、理解说明的对象及特征，辨析说明方法。3、把握说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性。 二 教学重点：说明的对象及特征，说明方法的辨析三 教学难点：说明方法的辨析，说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性 四 教学过程：1、 导入你能区别下列三个句子吗？ 镜子里一下子映出了一张稚气活泼的脸。镜子里能映出图象完全是由光的反射所致。我认为，镜子就是镜子，只能映出虚幻，不会给人带来真实。第句是描写句，第句是说明句，第句是议论句。由此我们可以知道什么是说明文：说明文是客观说明事物的一种文体，或说明事物的性质、状态、功能、特征，
2、或阐述事理，目的在给人以知识。 二、中考说明文命题分析：近年中考说明文阅读偏重环境保护、现代科技和身边的人文环境等跟生活密切相关的科学小品文。比如我们这次质检的阅读题让垃圾照亮世界就是一篇介绍如何运用现代科技手段来保护环境的说明文。 三、说明文的考点：1、文章内容的整体理解，信息的筛选概括以及说明对象及其特征的把握2、说明顺序及结构的理解和把握。3、说明方法辨别、分析及其作用。4、说明语言的把握，关键词句的辨析。5、结合实际，拓展科学思维。 四、说明文的知识点的复习（一）文章内容的整体理解，信息的筛选概括以及说明对象及其特征的把握把握说明对象以及概括说明中心及其特征（技巧：可以找中心句法。把各
3、段的意思用中心句概括出来，再分析说明内容。）首先要弄清这篇文章是向读者介绍某一事物还是阐明某一事理的。然后再看介绍了这一事物的哪些特征，或阐明了哪种事理。概括说明对象的特点、说明文段的主要内容可以采用以下方法：看标题抓中心句（总括句、总结句、过渡句），筛选关键词划分层次、内容要准确、语言要简洁如苏州园林就是向读者介绍苏州园林，苏州园林是我国各地园林的标本，游览者在苏州园林内无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。这就是苏州园林的特征。是总括句。又如大自然的语言一文理解说明的内容就要抓各段中心句。向读者阐明了什么是物候？什么是物候学？物候和农业生产的关系。又如质检阅读题让垃圾照亮世界的第一小题
4、：本文说明的主要内容。 （二）说明顺序及结构的理解和把握。1、说明的顺序：时间顺序:年代：古今;季节：春冬一天:早晚空间顺序:近远、前后、左右、南北、低高（表方位、立足点、行踪变化等词语）逻辑顺序:由主要到次要/由现象到本质/由表及里/由抽象到具体/由原因到结果要求懂得判断，懂得分析2、说明文的结构常见的形式：A、总（概说）分（具体）B、总分总C、分总D、并列式E、递进式（三）说明方法辨别、分析及其作用。1、常见的说明方法有举例子、分类别、列数据（字）、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料（引用）等10种。要注意和论证方法在术语表达上的区别。举例子：举出实际事例来说明事物，使
5、文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征，使读者容易理解。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。（说明文中的举例）马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和
6、古代的语言的缘故。（议论文中的举例）（说明文中的举例子的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者在作用上又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识，说明事物的特征。）作用：列举了有代表性的事例，具体清晰地说明了事物的特征。将抽象、复杂的事物具体形象化。分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。作用将复杂的事物说明得更清楚。注意事项：用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等
7、。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。（正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。）这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。格式：将事物的特征进行分门别类说明，条理清楚地说明了事物的特征。打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。格式：把比作，形象生动的说明了（事物）的特征，使抽象的道理具体化，深奥的东西浅显化，使文章的语言形象、生动。例如我从东长安街向天安门广场走去，
8、未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。(这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。)下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。(作用准确、简明地说明事物的本质)例如：人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。肥料是能供给养分使植物生长的物质。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科
9、学的。作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。诠释不要完整，只是揭示一部分内涵定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“人是两足直立的动物。”这句话，改成“两足直立的动物是人”，意思改变。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而
10、鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。格式：把与两个事物放在一起对比，变陌生为熟悉，化抽象为具体，通俗易懂地说明了事物的特征。例如松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。(这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。)列数据：使所要说明的事物具体化，便于读者理解。注意：引用的数字，一定
11、要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。格式：列举了的具体数字，精确、科学地说明了事物的特征，更有说服力例万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。(这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字准确说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了然。)摹状貌：通过描写揭示事物的特征，说得更具体、生动列图表：辅助文字说明，直观性强，易于让读者迅速地把握文章说明事物的特点。弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。引用：引用一些有关的资料，包括古代诗文、文献资料、谚语等。使说明的内容更
12、充实具体更具有说服力，也使文章内容丰富充分，可读性强。练习：判断下列句子的说明方法,并说明其作用.我国的建筑,，绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究对称,好象故意避免似的.(作比较，突出苏州园林不讲究对称的艺术特色.)桥是什么?不过是一条板凳.两条腿架着一块板,板上就可承担重量.(打比方，生动、形象地说明了桥的形状和结构.)导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空等,按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。(分类别，有条理、更清楚地说明了导弹的种类.)海南岛和廉江有野生的荔枝林,可为我国是原产地的明证.(举例子生动、有力地说明
13、了我国是荔枝的原产地.)森林涵养水源、保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞搬吐雨器”。(列数字、引用、打比方，作用:引用农谚，说明了森林涵养水源、保持水土，防止水旱灾害的作用非常大，使说明的内容更具有说服力。)（四）说明语言的把握，关键词句的辨析。说明文语言的准确性和严密性：说明文的表述,要符合客观实际,无论时间、空间、数量、范围、程度等方面都要准确无误.限制性词语如：更、大约、常常、估计、也许、比较、几乎、相当
14、、当时、可能、左右、可算体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。常见题型：A“一个句子中,某一词语能否删掉,为什么?”或者“A词语换成B词语好不好,为什么?”B“说明事物要求准确性和科学性,文中A段的内容如何体现这一要求?”答题:判断(结合实际解释)说明文的语言要求准确性和严密性(加点字)表示,去掉后就变成了,不符合实际情况练习：“绿色住宅的特点是充分利用一切空间栽种各种植物。”一句中的“一切”能否删去,为什么?(不能删去。因为句子中的“一切”是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用的空间之广，去掉了，就不能强调植物利用的空间之广。用上这个词体现了说明文的语言的准确性和严密性.因此不能去掉)“
15、在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？(不能删去。因为“部分”一词指的是局部.从范围上加以限制，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去的话不符合实际，这体现了说明文语言的准确性、严密性。因此,它不能够去掉)（五）结合实际，拓展科学思维此类试题包括：对所涉及的科学、生活现象的阐述和解说；对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；对文章涉及的科学、生活现象提出建议等。答题技巧：答这类试题的答题要领，首先要有时代精神，关注社会热点问题、焦点问题和科技发展的前沿成果，关注国家、世界和人类的发展。其次要善于从原文中找有用信息，对社会和自然，我们渗透这样的思想理念，“不仅要能认识它，还要能改造和利用它，让它能更好
