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1、小学科学教学常规（一）制订教学计划 1、制订教学计划前，要认真学习课程标准，明确各项要求，正确理解课程的基本理念。 2、通读全册教材，了解教材编写的意图以及本册教材在学段中所处的地位和作用，结合学生实际确定学期教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求，根据各单元内容科学地制订教学计划。 3、关注学科信息，了解小学科学教学改革的动态及相关资源，为制订教学计划作参考。 4、教学计划内容一般应包括教学目标、学情分析、教学重点、教学进度、教学措施、科学探究实验以及学期教改研究专题等内容。 5小学科学课程是实践性很强的课程，科学实验是学生科学探究的重要方式，因此，平时必须切实
2、抓好实验教学。 （二）备课 1、备课工作是课堂教学的关键。备课要深入钻研教材，阅读教师用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路,明确 “观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求。 2、分析学情，确定每堂课的教学目标。教学目标一般应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容。 3、按照教学目标，整合优化教学内容。准确把握教材的深度和广度，明确本节教材在整个教材中的地位和作用，确定教材的重点、难点；充分利用和开发学校、家庭、社区等课程资源，对教材进行创造性的科学加工。 4、设计教案时，要根据教学内容、学生实际情况，借鉴小学科学同步探究设计的教学活动，精心设计科学学习及科学探究活动
3、的每一个环节，使活动赋予科学的内涵与价值，使每个学生都能亲身经历科学学习和科学探究的全过程，对教学过程可能遇到的问题要有预见，有相应的对策。5、写好教案。教案要详略得当，过程清楚。教案一般应包括：教学目标、教学重点和难点、教学内容，课时安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业，以及教学反思与后记。 6、根据教学内容，做好课前教学仪器、材料（如：实物、模型、标本、图片、仪器、实验报告表、多媒体课件等）的准备。上课前要熟悉教具、学具及仪器设备的使用方法，熟悉实验操作程序等。有些器材可能存在某些问题，上课前一定要事先进行演练，保证教学的顺利进行。提倡教师自己开发教具和学具，鼓励学生自己带些与教学有关
4、的实物和材料。 （三）上课 1、严守上课时间，上课带齐、带足实验材料和必要的教学资料。 2、课堂上教师的着装要得体整洁，精神要饱满。教态要自然、亲切。坚持用普通话进行教学。语言准确、生动，简练、流利，富有感染力。 3、上课期间禁止携带通信工具，中途不得随便离开教室或从事与教学无关的活动。 4、课堂上要围绕教学目标开展教学活动，做到思路清晰，结构合理，重点突出，突破难点。板书及时、规范。 5、在教学活动中，教师应创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，积极开展小组学习，为每个学生提供参与学习、展示自我的时间、空间。 6、结合教材内容，认真做好演示实验和分组实验
5、，做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯，及时指导学生整理实验材料和记录。 7、指导学生做好科学探究的观察、实验的记录，合理使用好科学同步探究 中的探究记录表。8、科学合理地运用现代教育技术，充分利用网络资源，提高课堂教学效率。 9、注意课堂信息的反馈，调控教学进度和方法，写好教学后记。10、在户外（如生物园等）进行教学活动时，要根据本校情况提出各项活动要求，特别要强调安全问题。（四）、作业 必要的、适量的作业对巩固学习、检查教学效果、对后续的科学探究活动的开展、提高教学质量有重要的作用。 1、根据教学内容的需要，可适当布置一些作业，形式包括材料准备、观察、
6、记录、制作或知识延伸等。布置课内、课外的探究活动作业前，要强调注意安全，强调准备的材料要无毒、无害、干净卫生、符合实验要求。 2、做好小学科学同步探究中每课及每单元的练习，对学生的作业要通过多种形式的及时检查，并给予适当的评价。 3、对学生课外短期或长期的探究活动过程要跟踪，定期进行指导、检查、评定，必要时要求家长配合检查、指导。 4、为了树立榜样，交流学习探究的经验和成果，鼓励开展科学探究活动，对优秀而典型的作业在班内、校内或网上进行适当的展示、交流。 5、对学生的作业情况要进行必要的记录，并作为对学生的学业进行综合评价的依据之一。 （五）、辅导 1、辅导包括堂上辅导和课外辅导。课内外要注意
7、信息的收集，及时掌握学习动态，并有针对性地开展各种形式的辅导活动，提高学生学习科学的兴趣和水平。 2、面向全体学生要渗透于教与学的各个环节。既要有集体辅导，又要有个别辅导。贯彻因材施教的原则，根据学生学习的不同情况进行分类指导。指导能力强的学生辅导小组内学习能力欠佳的同学。对缺课的学生做好补缺辅导工作。 3、开放实验室期间，教师要做好管理和指导工作。 4、对辅导参加兴趣小组活动或竞赛活动的学生，要有计划，有内容，有目的，讲求实效，在辅导中注意培养学生的参与意识、合作意识和提出问题、解决问题等各方面的能力,为开展质量高的科学探究学习活动和参加各类比赛储备优秀的人才。 （六）、评价 1、要明确科学
8、课程教学评价的目的、内容、方法，注重发挥评价的应有作用。 2、关注过程性评价，提倡评价全程化。小学科学同步探究中的记录、作业和单元测试的情况可以作为过程性评价的依据。在实施过程评价时，教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、带有鼓励性、指导性的评价。通过评价激励学生主动积极学习，使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。对学生的突出表现与反应作好记录，供各个阶段评价参考。 3、注重发展性评价。重视个人和集体的发展，让学生在积极的评价活动中享受到成功的喜悦，增强学习的信心和动力，在评价中不断进步和成长。 4、评价方法要多样化。平时或期未对情感态度价值观、科学探究和科学知识的评价，
9、采用教师观察、问卷、实验操作、作业、杰出表现记录、测试与考查、作品分析、成长记录袋、评定量表等方式方法，并根据教师评、学生自评、小组评、家长评等情况，按等级进行记录，全面反映学生实际的学习与发展状况。 （七）教学研究常规 1根据学校教学工作计划和市学科教研工作要点和教学常规要求，结合本校的教学实际情况，由组长拟订科组工作计划，经科组集体讨论通过后，在开学初交送学校教导处。 2 组长要做好活动安排，并落实各项工作。 3、组织本学科教师学习课程标准、学科常规和相关理论，加强学科整合，研究教材，提高业务素质。 4、坚持集体备课（每月一次或一次以上），资源共享。积极参加听课活动，认真写好听课记录、体会
10、。 5、组织学科教师开展校本研究。根据教学要解决的问题开展有针对性的、有方案、有组织的课题研究。并根据教研计划，上好带研究主题的研究课、汇报课、展示课、评优课。 6、资源共建共享，积极参加学科教学资源建设。教研组成员每学期至少上传2篇（个）优秀教研作品（成果）上传到苏州科学教师联盟网站。这些优秀作品可以是公开课的教案、教学实录（或片断实录）、案例、教学反思、经验总结，也可以是教学的心得体会、杂谈、小记、课件等等。学生活动和科组活动中有价值的报道、教研活动的优质资源也要及时上传苏州科学教师联盟网站。 7、教研活动要有主题，有记录。有关材料（如记录本、相片、教案、报道等）要存档。反映过程的必要材料
11、及重要的资料要有电子文档。活动的开展情况要及时向主管部门汇报。深入贯彻党的十七届五中全会精神，紧紧抓住卫生事业前所未有的发展机遇，坚持以人为本、执政为民，全面落实科学发展观，不断开拓创新，全面推进医药卫生体制改革与发展，不断提高公共卫生服务能力和基本医疗服务能力，提高广大人民群众的健康水平。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
