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1、在实践中摸索成长-小学科学叙事故事我一直喜欢钻研网络技术，今年我如愿以偿的成为一名专教科学的教师，又带上了我喜欢的年级五年级科学。作为一名刚转课的新手来说，这段时间有许多欣喜，也有些许烦恼。如何教好科学这门课，成了横在我面前难以逾越的鸿沟，我一直苦苦追寻着答案，并在实践中不断总结经验，希望能够更好地把自己在大学学到的知识传授给学生。就在我剪不断，理还乱的时候，学校领导向我伸出了援助之手，他们不光组织教师学习理论知识，还带我们深入课堂听课，学习骨干教师先进的教学方法。写听课反思，不断总结经验，提高我们的专业素养。尤其是王校长，放下领导的架子，不厌其烦地教给我一些做备写导学案的方法，怎样做好课前准
2、备等等，有了这些，当我再次站在讲台上时，感觉心里没那么慌了，与学生交流也顺畅了许多。我也深深体会到不打无准备仗的意思了。以后的日子里，我时刻提醒自己要争做一名合格老师，在信息技术日新月异的今天，作为一名教育工作者，不能光着眼于书本，还要利用我们身边的教学资源，不断地为自己充电，不断地用新知识来武装自己,才能充分挖掘学生的潜力。让他们如鱼得水。为此，我请教了管电教设备蔡老师，他交给我微课的制作方法，多媒体设备在教学中合理运用的技巧等，还让我把自己的课录下来帮我找缺点，提建议，一遍又一遍帮我反复推敲，结合学生的实际情况，制定新的教学方案，鼓励我不断尝试新的教学方法。每节课下来都和蔡老师进行总结交流
3、，在不断地磨课中，我变得自信了，教学经验也丰富了。课堂中能自如地应对各种突发情况，灵活地进行教学。在和学生互动中，由于引导得法，课堂生成增多，有价值的问题不断涌现，智慧的火花不断闪耀出新的光芒。在课堂教学中，唱主角的是学生，让学生进入主体角色，主动地去发现学习，从而成为知识的主动探索者，教学中，让学生充分体验到快乐与自由，充分赋予学生自主选择的权力，创造多向的交流环境，学生可以问教师也可以相互讨论，还可以查资料来解决问题。我经常告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己了。记得，那天上午第五节课是五（1）班的科学课。上课铃声未响，同学们已经戴好了脚
4、套，等待我来安排课堂教学内容，上课了，我布置的实验内容是利用橡皮筋作动力，使小车运动。并且设置完成时间为20分钟。内容讲完以后，看学生的表情很不情愿，有的同学提出没听懂，觉得没意思；有的同学干脆我行我素，做自己的事，教室里学生们有一搭没一搭的按老师的吩咐做实验，甚至某个角落传来了窃窃私语的声音。我突然灵机一动：“同学们，我们来一次比赛如何？谁的小车跑的远，奖励10分，还可以奖励一个气球。话音刚落，教室里静悄悄的，同学们埋头实验，争做第一。看到学生的表现，我暗自庆幸，自己随意的一句话，却达到了这样的效果。也让我领悟到“好孩子是夸出来的”道理。让我尝试了巧妙的鼓励性语言的重要性。这堂课，巧设鼓励性
5、语言，激发了学生学习兴趣。也给我的教学工作带来了快乐。我深感欣慰。只要发现孩子的点滴进步，就大力表扬，树立榜样，在全班中起带头作用。巧妙使用鼓励性语言，是我这段时间积累的经验。它既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师，应该把它发挥的恰到好处，把学生吸引到自己的教学中来，引导学生乐于参与教学，使课堂更加生动。综上所述，要成为一名优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要着眼于提炼课程的内容，引导学生积极思考、主动参与，激发学生对计算机的兴趣，让我的学生运用信息技术的基本技能开辟属于自己的天地。深入贯彻党的十七届五中全会精神，紧紧抓住卫生事业前所未有的发展
6、机遇，坚持以人为本、执政为民，全面落实科学发展观，不断开拓创新，全面推进医药卫生体制改革与发展，不断提高公共卫生服务能力和基本医疗服务能力，提高广大人民群众的健康水平。several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installa
7、tion accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured
