《语文人教版八年级上册15 说“屏”导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级上册15 说“屏”导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15 说“屏”教学目标1.把握说明对象及特征，了解“屏”的有关知识。2.把握本文说明方法的运用，体会其作用。3.品味文章诗情画意的说明语言。4.以屏风为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。教学重难点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，理解文中古诗句的含义。 作者链接陈从周(19182000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。主要著述有苏州园林扬州园林园林谈丛说园绍兴石桥春苔集书带集帘青集山湖处处等。教师准备准备多幅有关屏风的图片。学生准备1搜集有关屏风的古诗词。2预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。导学过程一、激趣导入口技中有：“口技人坐
2、屏障中”“撤屏视之”。 屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，让我们带着这份诗意，走进说“屏”一文中，去体味屏风给人带来的无穷魅力吧！二、基础达标自主学习，二人互查：1.朗读课文，圈画文中生字词并注音。帷幕( ) 伧( )俗 休憩( ) 韶( )光 忒（ ）2.给多音字注音。屏风（ ） 屏气（ ） 伧俗（ ） 寒伧（ ） 3.理解课文的重点词语。伧俗：缓冲：雅俗之分：因地制宜：4、填空：本文作者 ，浙江人, 专家，著有 等。三、设问导读小组讨论，合作探究：（一）整体感知1.欣赏各
3、类屏风图片，说说你对屏风的印象。2.用文中的原话给屏下一个定义。3.文中介绍了关于“屏”的哪些知识?4.作者对屏的感情是怎样的？你能在文中找出表达作者感情的具体语句吗？四、板书设计 避免直视屏的作用： 艺术点缀 可以挡风 巧说“屏” 屏的分类：按屏风建造材料及其华丽程度来分 赞赏屏的设置：需因地制宜五、自我检测阅读语段，突破重点：（二）文本探究1.本文运用了哪些说明方法，试各举一例，说说有怎样的表达作用？2.文中多处引用了古诗词，有什么好处？3.文章引用了许多古诗词，请品味其诗意。（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”（2）“锦屏人忒看得这韶光贱。”（3）“抱膝看屏山。”4.作为一篇小品文
4、，本文在语言方面有哪些特点？六、达标练习1选出加粗字书写注音不正确的一组（C）A屏风（png） 纳凉（n） B流莹（yng） 惟幕（wi）C伧俗（chn） 因地制宜（y） D造型（xng） 缓冲（hun）2.根据所给的意思，写出相应的词语恰当，恰如其分。-得体根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。-因地制宜3.选用恰当的词语填空按屏的建造材料及其装饰的_D_程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。A美丽 B秀丽 C美观 D华丽可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够_C_，色彩又觉伧俗。A精巧 B轻便 C轻巧 D精密4指出下列句子所用的说明方法。（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。（作比较）（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。（作诠释）（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏等。（分类别）（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。（引用 ）七、拓展延伸中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，仔细观察，你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。八、作业：1、查找积累与屏风有关的诗句。2、把自己的“未来屏风设计”用文字整理好，写在作业本上。
