《人教版八年级上册第27课《短文两篇》之《答谢中书书》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级上册第27课《短文两篇》之《答谢中书书》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、答谢中书书教学设计赣县区第二中学 刘丽艳教学目标：1、反复朗读课文，借助注释疏通文意，积累文言词语。2、品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言。3、体会作者丰富微妙的思想感情，理解作者高洁的思想情操。 教学重点和难点教学重点：品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言。教学难点：引导学生理解作者的丰富感情与志趣追求。教学要点以朗读为主线，在理解文意的基础上引导学生赏景，悟情、识人。教学过程课前欣赏寂静的山林一、导入配图、乐，由古代诗文激情导入。（板书课题：陶弘景 答谢中书书 ）二 、解题答谢中书书题目是什么意思？怎么读？明确： 意思是：答复好友谢中书的一封信。最后一个“书”是指书信。应读成：“答/
2、谢中书/书”。三、读课文（一）初读通文句（1）学生自由朗读。（要求学生字音、节奏。）（2）指名学生读，教师相机点拨字音与停顿。a.四字句两两停顿b.实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。（3）听名家范读。（4）学生模仿读。（二）再读明内容（1）学生结合注释边读边译，疏通文意。教师检测学生重点字、词、句的翻译情况。（2）一句话概括文章内容。问题：本文主要写了什么内容？请用文中的一句话来概括。教师明确板书：（山川之美） 四、赏美景（1）作者笔下的山川之美，美在哪里？作者是怎样描绘这山川美景的？教师相机点拨并板书。五、悟情感问题1：文中哪几句话诉说了作者对山川之美的“情语”？多媒体呈示：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。教师相机引导学生悟读出“赞叹、自豪、惋惜”的情感并指导朗读。问题2：文章开头说“山川之美，古来共谈”，最后又说“自康乐以来，未复有能与其奇者”，这们奇美的景色，为什么只有作者陶弘景才能欣赏到呢？教师补充“山中宰相”的故事，引导学生识读作者的志趣：淡泊名利、醉情山水。（板书：淡泊名利、醉情山水）六、作业1、课外练笔： 运用本文的写景方法，动手写一段自己感受最深的自然景物。（如：春日田野、夏日荷塘、乡村夜景等）2、阅读推荐：林薇著山水有清音游记小品赏读
