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1、如何当好应用技术型人才培养的教师国务院曾召开常务会议，部署加快发展现代职业教育，其中特别提到“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”。教育界人士都清楚，亟需向应用技术型高校转型的主要是地方新建本科高校，不过，要实现这一转型并不容易，阻力之一就是教职工的观念。新建本科院校如何才能实现向应用型大学转型？有哪些阻力？如何当好应用技术型人才培养的教师呢？ 新建民办本科院校行政化现象严重，众所周知，大部分新建民办本科高校身上都有一个“胎记”，就是由普通本科学校作为“母体”而成立的。“生源减少，转设将至，民办高校、独立学院将面对更激烈的竞争，这就要求学校更准确地定位，办出自己的特色。”长春大学光华学院
2、张增林院长针对民办高校、独立学院的现状，给出了这样的评价。对于民办高校来说，最重要的是办出自己的特色，扮演好与公办的“角色错位”，才可能立足发展。和公办高校相比，民办高校的体制更灵活，培养目标与市场需求也更加贴近。由于现在大多独立学院的招生批次在三本，也就是通常所说的公办本科之后，专科之前，就此而言，独立学院与公立高校所面对的招生对象层次是不同的，培养的目标也不同。人文教育助推学生成才民办高校多年来以生为本，帮助学生实现全面发展。因为这些“三本”学生自身特点鲜明，他们的确有着很多弱点，诸如课本知识欠缺，“应试”成绩差但他们优点同样突出，他们愿意参加学校组织的各项活动，社会实践课很踊跃，受“应试
3、教育”的影响较轻。因此针对“三本”学生，民办高校、独立学院更需转变教育观念，改变培养模式，量体裁衣。而在基础课、专业课的学习过程中，进行必要的人文教育恰是有效的方法之一。“从学术型向应用型转型发展中，越往深处越艰难，改革最难的是课程体系，转变最痛苦的是教师。”侯长林认为，需要处理好三个关系，一是学科的完整性与知识的应用性的关系；二是课堂理论教学与生产应用实践的关系；三是个人学术发展与“双师型”教师队伍建设的关系。新建本科高校向应用型方向发展，不是谁想出来的问题，而是现实发展中的问题。 传统教学模式存在一些问题，首先，高校传统的教学模式没有为大学生提供足够的实践机会，传统的教学模式是以课堂理论讲
4、授为主,学生绝大部分时间都集中在课堂中学习书本知识,很少有机会接触社会实际,也难以做到学以致用；其次；高校传统的教学模式强调所传授知识的广度而忽视知识的深度必修课太多,知识领域广泛,导致学生囫囵吞枣,只能对这些课程知识有非常粗浅的了解,而没有精力和时间去深入研究探索自己喜爱的研究方向,因此也难以确定自己的职业方向；最后，高校传统教学模式注重理论灌输而忽视学生的自主学习绝大多数课程都是教师的一言堂,考试也是以教师讲课内容为主。学生忙于记录和背诵而闲置其聪慧的头脑。长期的灌输式教学导致学生明显缺乏学习的主动性,会听从而不会质疑,更不会形成开创性的观点,很难适应企事业单位动态的工作环境。针对上面所说
5、的高校传统教学模式所存在的问题，为了做好应用技术型人才培养，我们需要做到以下几点：1.加强专业建设。应用型本科专业,应根据社会经济发展需要及时设置、调整专业和专业方面,形成具有鲜明特色的、富有竞争力的本科专业,并且在高年级灵活设置专业方向,使学生能够根据自己的职业目标来选择专业和专业方向,注重学习的针对性和实用性,逐步发展自己的职业技能。 2.优化课程设置。尽量减少课程数量,特别是原理性理论课程,需要注重课程的实用性,增加课程实践或实验学时,这样可以提高学生课外学习课程的可操作性、可实践性,增强学习信心,优化学习效果。3.选用合理的教材。对教材的选用,需要以应用为主。除选用优秀的教材,各学校也
6、可以结合自己的实际情况自行编写高质量的教材,这也有利于教师对知识的归纳,教学水平的提高。 4.完善课程设计等实践环节。为了保证课程设计的有效性,为了提高课程设计的质量,尽量要求课程设计题目来源与企业、科研项目,这样既有利于调动企业助学的积极性,又可在很大程度上避免培养目标脱离实际的现象,使学生真正学有所用。 5.加强校企合作。联系更多的企业,建立长期的校企合作单位,使企事业单位成为学校的实习基地,减少学校在实践方面的投资,让学生有机会真正接触实际的岗位工作。同时,学校成为企事业的人才培养基地,增强校企合作信心。 总之，为了更好地把师园学院的学生培养成应用技术型人才，我们作为教师，要不断加强自己
7、的教学技能，让学生把所学的知识更好地与实践相结合，为了以后能够在毕业找工作的过程中更好地表现自己，更好地发展，也使得学校更好地发展和进步。 深入贯彻党的十七届五中全会精神，紧紧抓住卫生事业前所未有的发展机遇，坚持以人为本、执政为民，全面落实科学发展观，不断开拓创新，全面推进医药卫生体制改革与发展，不断提高公共卫生服务能力和基本医疗服务能力，提高广大人民群众的健康水平。several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurem
8、ent, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured
