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1、2、闹花灯教学目标1、在阅读过程中，能借助拼音认识本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8个生字；能在老师的指导下描摹 “情、流、金、片”。2、能认读并积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语， 3、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。4、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。教学重难点1、能认读并积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语。2、按正确的笔顺描摹四个生字。3、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。教学媒体1、教师方面的准备：录音机、课文录音、录像机、录像带、生字卡片、小黑板或投影片、图片（各种花灯、小金鱼）
2、2、学生方面的准备：了解元宵节的习俗。课前准备熟读课文，预习生字教学流程一、谈话导入，揭示课题1、小朋友们知道正月十五是什么节日吗？出示句子：正月十五是元宵节。学生齐读句子。这句话还可以怎么说？2、元宵节是春节的最后一天。你知道元宵节有什么习俗吗？闹花灯是最常见的一种习俗了，所以元宵节又叫“灯节”。3、出示课题：2 闹花灯二、整体感知课文，学习部分生字。1、认真听课文录音，完成填空。出示：元宵节的夜晚，马路上 ， 。歌声、笑声、锣鼓声融成一片， 。集体交流。2、出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。3、读准词语：人流如潮、灯火通明、响彻夜空注意读准
3、“人、灯、明”三个字的前、后鼻音。让学生联系生活说说对三个词语的理解。（如南京路、城隍庙春节等节日时的盛况。）4、学习生字“流、潮、通”。学生自主识字。老师随机重点指导：潮：读准翘舌音。通：半包围结构。笔顺从里到外。第三笔的点不要漏。提醒“流” 字第七笔的点不要漏。书空“潮、通”。再说几个带“氵”的字。（三）学习课文第二节。1、大街上这么热闹，花灯可真多！指名读第二节，完成填空：大街上的花灯可真多，有 ，还有 。2、轻声读第二节，找出自己最喜欢的灯，把有关句子多读几遍。随机学习：兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞出示其他花灯的图片，进行模仿说话练习。最有趣的是龙灯龙活啦！”a出示龙灯的图片（录像），帮
4、助学生感受龙灯的有趣之处。b指导学生多种方式朗读第一句，读出语气，读中体会龙灯的有趣以及舞龙的热闹场面。c理解词语“情不自禁”。难怪孩子们激动得忍不住自己的感情，喊了起来（引导学生读出兴奋的语气。）这就是“情不自禁”。说一说：在什么情况下你也会“情不自禁”做什么（怎么做）？d学习生字：“金、光、情、禁”老师随机重点指导：情、禁、片：读准前、后鼻音。尤其是“禁”字读第一声，不是第四声。（四）复习巩固一字开花。用“流”作花心扩词。用“情” 作花心扩词。给小金鱼找朋友。出示两排小金鱼，每条小金鱼身上写有一个字，分别为：流 通 元 夜 潮 龙 追 情 赶 宵 交 水 感 下面一排每条小金鱼至少可以在上
5、面一排小金鱼中交两个朋友，请帮助小金鱼找朋友，再连起来读一读。（五）描描写写书空“情、流、金、片”。指导描写。检查反馈效果的作业1、 熟读课文2、 抄写生字新词。板书设计 2、闹花灯 兔子灯 地上跑 鸽子灯 天上飞 龙灯 上下翻腾 金光闪闪 不停摆动教学效果反馈本课教学时我让学生听录音，通过完成一道填空题对课文有初步的了解，并帮助学生理解和积累语言。重点第二小节的学习，让学生用“什么灯怎么样”，进行课文内容的模仿说话。“龙灯”学生都只能说到一点，但我也给予积极评价，以保持学生的学习兴趣。这一课有四个比较凝练的词语“人流如潮、灯火通明、情不自禁、响彻夜空”，学生较难理解，我让他们结合生活实际，借
6、助媒体直观手段，通过读来体会，部分学生理解不了。深入贯彻党的十七届五中全会精神，紧紧抓住卫生事业前所未有的发展机遇，坚持以人为本、执政为民，全面落实科学发展观，不断开拓创新，全面推进医药卫生体制改革与发展，不断提高公共卫生服务能力和基本医疗服务能力，提高广大人民群众的健康水平。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities3
