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1、数学“为什么”为题目的作文 星期三的下午我们数学老师们参加了三年级组数学老师组织的教研活动观摩华老师三角形三边的关系这节课我有种深刻的体会真正的放手于学生新课标要求我们学生是课堂的主人教师是领导者组织者合作者但是又有多少课堂真正的作到这一点呢在这节课中让我记住了一句话“为什么”在为什么中寻找结论得到结论都是学生自己通过动手操作自主探索合作交流得来的我想正因为每一个学生参与了知识点的生成所以他们掌握的知识更扎实更能灵活运用这节课其实我也教过很多时候我们只是用一种授予的方式让学生理解所谓的那句知识点：三角形的任意两边之和大于第三边更多时候我们忘记了学习最本质的一点是理解尤其是数学我想华老师的课堂真
2、正做到了这一点更重要的是我们在华老师的课堂里看见很多意想不到的学生想法其实一节课真正的精彩不在于它上得多顺畅而能让课堂出彩的地方往往正是学生的错误问题华老师的课堂真正能体现将学生的错误化解为课堂的闪光点这一点是尤为值得我们学习的这恐怕就是现在一个非常值得提出来说的教学机智吧 让我感动是这节课华老师的评价语真好“为他的勇气鼓掌！”“为您们及时修改自己的观点感到高兴”“我喜欢刚才同学们的认真劲”“学数学有时不能相信自己的眼睛”“为你们说真话感到高兴”“没有举手了真好！说明都在思考”我觉得这些是自己的课堂上所缺少的吧！我还发现一个秘密在数学的课堂上也能充分利用多媒体插入背景音乐让孩子们在音乐中享受收获知识 听后老师们在一起分享自己的感受时间过得真快放学了我们讨论得热火朝天其实对于我们这些听课老师来说也是意犹未尽我们期待着再次聆听华老师的课吧！
