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1、PEP小学三年级上册Unit2Colours教学设计 （第二课时）执教者：广东省云浮市云城区高峰街道中心小学 张丽英一、教材分析：本课是人教版2012年新版的小学英语教科书三年级上册第二单元的第二课时。这节课人主题colour，“颜色”这一话题对小学生来说并不陌生，小孩子在生活中可以辨认很多不同的颜色。教师把学生带到实际生活中来学习日常所见的的颜色，可以运用图片、实物、ppt创设生活化教学情境，通过谈论生活中所见物品的颜色，讨论各自喜欢的颜色。“Show me .” “I see”是整个课时里操练颜色单词的主要句型，可以通过师生、生生互动交流，小组合作任务中谈论“颜色”反复操练，以至掌握。二、
2、教学资源：教师：1. 多媒体课件； 2. 颜色单词卡片、小组竞赛用的水果图片、磁吸； 3. 三支颜料（红、黄、蓝）。学生：1. 英语书； 2. 堂上练习本； 3. 颜色比。 三、学情分析：三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从一年级就开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。四、教学目标：1、知
3、识目标:(1)能听，说，认读red，blue，yellowgreen四个颜色单词并再真实情景中运用。(2)能听懂会说：ISeered/yellow/green/blue(3)能听懂会说指令:letsdo: showmered/yellow/green/blue部分的内容。2、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3、技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。教学重点：1、能听说认读颜色的单词：red、yellow、green、blue.2、能听、说、认读四个颜色单词并运用；能完成letsdo部分
4、。教学难点：1、发准尾音：“red”、 “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。2、熟练运用所学四个颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。五、教学过程：Step1、Warmingup1.Goodmorning,boysandgirlsGoodmorning,MissZhangStep2、Review1.T:Take out your school things.Lets listen and do. Show me pencil show me ruler Show me book show me bag 【设计思路】通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感
5、，结合学生所喜爱的活动，让学生说边做动作，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。Step3、Presentation课件出现图片：Whatcanyouseeinthepicture?（这副图，我们看到了什么？）S1:彩虹，小草，花，彩虹.对，我们也看到了各种各样的颜色！仿佛把我们带到了五颜六色的世界。【设计思路】通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。Ok!Today,LetscontinuetolearnUnit2,Colours(readtwice)板书1.教学red(课件出示bag的图片)T
6、:whatsthis?S;Crayon.T:Whatcolordo you see?(你看到什么颜色?)S:red. 并说I see red .(分组操练，指名读，开火车读,分小组读)（板书）2. 教学green(课件出示book的图片)T:whatsthis?S:GreenT:Whatcolorisit?(你看到什么颜色?)导出：green.并说I see green.(分组操练，指名读，开火车读)（板书）3. 教学blue(课件出示蓝天的图片)T:whatsthis?S:PenT:Whatcolorisit?(你看到什么颜色?)导出：blue. I see blue .(分组操练，指名读，
7、开火车读)（板书）4. 教学yellow(课件出示banana的图片)T:whatsthis?S:Pencil-boxT:Whatcolorisit?(你看到什么颜色?)导出：yellow. I see yellow .(分组操练，指名读，开火车读)（板书）1.Letsdo拿出彩色笔，听老师的指令：showmered/yellow/green/blue分组比赛，四个同学上讲台比赛，为本组加分。（4组）【设计思路】此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，也培养了学生的团队意识。2.用ISeered/yellow/green/blue(分组来回答，指名回答)分组齐读：redredredIseered
8、/Yellow/green/blueIseeyellow（分组比赛）Step4、Practice1、课件出示练习：请同学们先自己做一下，指名说出。【设计思路】此游戏是激发学生的思维反应，在短时间内把整节课的内容掌握，也锻炼了学生对颜色的快速反应能力，加强对单词的使用能力。2、letsplay【设计思路】学生对此活动感兴趣、记得牢，再轻松的氛围中掌握了知识。真正实现了再玩中学，再学中玩。同时加强了学生对听、说、认读的操练。3、Lets do 让全班学生跟着老师和多媒体一起做动作，这样锻炼学生的动手动脚的能力。【设计思路】此游戏是激发学生的思维反应，在短时间内把整节课的内容掌握，也锻炼了学生对颜色
9、的快速反应能力，加强对单词的使用能力。Step5、说SummaryWhathavewelearnedtoday?同学们，我们今天学习了什么呢，你学到了什么呢？Icanseered/yellow/green/blueShowmeStep6、Homework1.回去把你学到的单词读给你的爸爸妈妈听。2.画一幅彩虹图，并用学过英语向你的父母介绍。六、板书设计：Unit2ColoursIseeredyellowgreenblue Showme七、教学反思：培养兴趣是小学英语教学的重中之重。兴趣是学习自觉性和积极性的最直接因素，是学习的强大动力，也是智力发展的基础。小学生好动、自制力差，上课容易“开小差”，但他们求新、求奇、善于模仿、参与意识强。通过歌曲、游戏和对话表演等形式激发学生的兴趣。在英语教学时，侧重情景教学，创设贴近生活的情景，让学生把学习到的知识联系到现实生活中，并学以致用，游戏环节为辅助教学，目的是提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，降低记忆难度，注重小学生的注意力集中时间短只有15分钟左右的特点，通过游戏和歌曲保持学生的兴趣。本节课还注重了学生的合作，设置由易到难的任务让学生，充分调动学生思考的积极性，还要小组互相配合的能力。
