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1、Unit 5 Lets eat （ B Lets learn&Lets do ）工作单位：佛山市高明区杨和镇杨梅小学 执教者：潘绵娇课题：人教版英语三年级上册 Unit 5 Lets eat （ B Lets learn& Lets do ）课型: 词汇课教材分析:本单元的话题是食物和饮料，教学内容与学生生活实际紧密结合。本课时是在A部分学习了四种食物，以及如何表达自己喜欢什么食物的基础上，再学习四个食物的单词：water,fish,cake,rice.但是单词的教学并非只是听、说几个单词而已，单词最终要运用到句子和对话中去。因此我在安排这一课时的内容时将单词的学习放在情景中与句型和对话相结合
2、。因此学生还要初步掌握建议别人吃什么或表达自己想吃什么时的语言：“Have some rice.” “Can I have some water, please?”等。学情分析三年级的孩子刚开始接触英语，对英语充满了好奇心和学习热情。另外，本册教材的教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择的话题也都是小学生喜闻乐见的内容。在平时的教学中注重寓教于乐，让学生在活动中参与、感知与体验，较成功地激发了初学者的学习兴趣。而且三年级的孩子好动，不怕难为情，课堂活动的参与积极性很高，与教师之间建立了一种平等和谐的师生关系。教学目标1.语言技能目标： 学生能听、说、认读四个食物的单词：water fish
3、,cake,rice. 学生能初步掌握和运用句型：“Can I have some water, please?”“Here you are.” 学生能听懂指示语: “Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.”等，并做出相应的动作。2.情感态度目标:培养学生学习英语的自信心，令其敢于开口，乐于模仿，乐于表演。学生能积极参与，愉快地学习英语。3.学习策略目标: 注重培养学生合作学习的能力。教学重点和难点1.教学重点：能听、说、认读四个食物的单词：water, fish,cake,rice.能初步掌握和在真实的情景中
4、运用句型：“Can I have some water, please?”“Here you are.”2. 教学难点：学生能用核心句型 “Can I have some water, please? Here you are.”在真实的情景中问和答。 能使学生理解Lets do 的内容和做出短语中所表示的动作。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1.(3m)Warming upand revision(热身、复习)1. 教师播放歌曲：“Hello”的课件。2. 教师做“hungry”的动作，然后说：“Im hungry. Lets eat something.”教师出示“bre
5、ad，milk, juice, egg”等图片和单词。3. Lets chant.1. Sing the English song together.2.学生大声读出食物类单词。3. Lets chant: Id like some milk, Me too. Id like some eggs. Me, too.Id like some bread, Me too. I am hungry. Me, too,通过一首师生互相问好的歌曲，把学生的情绪引入英语课堂中。随之在听听做做中复习食物类单词，并进一步烘托学习英语的氛围。Step 2.Presentation(新知呈现)T: Zip has
6、 a fast food restaurant. Lets go and see.1.呈现Zip的快餐店，问学生：What can you see in the picture?让学生整体感知本课时所学习的单词。2.设置灰太狼出来偷吃了所有的食物的小插曲。Zip 发现不见了食物，很着急。要求同学们帮忙找回来，如果同学们能通过灰太狼所设置的闯关任务就能拿回所有的食物并能跟Zip去吃大餐。3. task 1. Lets learn.教师呈现单词rice.”利用自然拼读法来学习单词并拼读出来。 呈现句型：Can I have some water, please?并板书。用类似的方法来呈现cake,
7、 water, fish等几个单词。4. Read the words after the tape.5. Read the words together.1.学生看图找出单词。2.找出谁偷吃了食物。3. 带着任务去闯关。把单词的学习放在真实的情景中并配合动作，同时注重呈现方式的多样性，这样可以使学生充分调动眼、手、嘴、耳等感官，从触觉、听觉、视觉等多方位的感知来加深对新单词的体验。学习语言的最终目的是交际运用，所以单词放在句型中操练也符合语言学习的规律，并能逐步提高语言的运用能力。Step 3.Practice(趣味操练)1. “Play a game.” Scissors, stone,
8、cloth.2.“猜一猜”（A guessing game）: What is missing?教师简单讲解并与一名学生合作示范游戏方法。3.“做一做”（Lets do）： 教师可以和学生一起做。4. Use the sentence “Can I have some water, please? Here you are.” to ask and answer”5. Listen and tick.1. 在“play a game”游戏中，学生边说单词边玩剪刀、石头、布。看谁赢的单词多。2. 在“猜一猜”中，学生在倒数的5秒钟内喊出自己认为消失的那一个单词。.3.在“Lets do”中，学生
9、根据音乐的节奏，读出句子。Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake。4. Ask and answer.5. Listen and tick.学生在任务型活动中积极参与，体验英语学习的快乐，气氛活跃。趣味性的操练有利于巩固新学的语言知识，提高语言运用能力，让学生在活动中，在愉快的气氛中亲自体验，自然地习得语言。Step 4.Task time(任务时间)1.T: Youre great. The food is back to Zip now. Lets go to Zips restaurant and eat.
10、 教师呈现Zip的快餐店。2. 教师布置另一个任务（如何表达自己想吃什么呢）教师做好示范。并事先设置好情景。如：A: Can I have some water，please?B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: Youre welcome.1.学生到快餐店做客，用所学语言进行交流，表达自己想吃什么食物。S1: Hello, Zip。Can I have some water, please?S2: Here you are.S1: Thank you.S2: Youre welcome.2.学生可以事先准备好“野餐”的食物，并运用新学的单词和句型“Can
11、I have some juice, please？”“Youre welcome.”等进行交流。语言教学的最终目的是用所学语言顺利完成某项任务。教学中通过设计“Welcome to Miss Jins home.”和“Have a picnic.”两个任务，让学生在情景中参与、体验，最后完成任务，以实现语言交际的目的。Step 5.Extension and exercises(课后拓展与作业)教师布置课外巩固作业，明确作业要求。1. Read out the words to your parents after school.2. Find out more words about fo
12、od.1.放学后学会复习：跟录音读单词。2.找出跟多跟食物有关的单词。本部分的作业将英语学习活动由课堂延伸到课外；将课堂上模拟真实的语言活动转移到生活中真实的情景中运用。板书设计Unit 5 Lets Eat?B Lets learn& Lets doCan I have some Picture 1rice Picture 2 cake . Picture 3 water Picture 4fish . Here you are.以旧引新，复习已学的食物单词。学习、试读新的食物单词。Find out the food in Zips restaurant.Present the words
13、of food.Lead-in and presentation以歌曲营造氛围，集中学生的注意力复习巩固相关的食物单词。Lets sing, lets chant and revisionwarm- up教学流程图：Homework小结本节课中所学的单词和句型。Summary从单词的听、说、认读发展到句子和对话，将单词的教学落实到句子和对话的教学里。另一方面通过有趣的游戏活动，引导学生根据已学的单词尝试说句子和编对话，从而激发学生学习的成就感，拓展学生的趣味单词学习的体验。dialogueProduction从玩、猜、做、听、说等活动，从易到难，帮助学生记单词。再通过教师的引导学习句型：Can I have some water, please? Here you are.让学生初步感知核心句型的语用功能。然后通过听力的练习，巩固学生所学。最后引导学生用核心句型来进行简单的交流，提高学生的听说能力。Listening exercise.Use the main sentences to ask and answer.Lets do.Guessing game.Play a game. (剪刀、石头、布)Practice
