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1、Unit3 Look at me!教学设计A. Lets learn; A. Lets do教师：胡颖 时间：2017-3-17【设计理念】 本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的Lets learn和Lets do两部分。本课的主要内容是学习生词ear、eye、nose、mouth、face,以及会运用句型Lookatme. Thisismynose/eye/能够简单描述五官。主要采取师生、生生合作的方式，设计一些游戏与活动，使学生在愉快的学习氛围中习得语言。【教学目标】1、知识技能目标：能听、说、认读五个身体部位的单词：face
2、、ear、nose、mouth、eye；听懂、理解句子Lookatme. Thisismynose/eye/；快速反应：Touchyournose/eye/2、能力目标：培养学生听、说、读、做的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。3、情感目标：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能向别人进行简单的介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。【教学重点】1.听懂、认读、会说五个身体部位的单词: face、ear、nose、mouth、eye。2.能用本课单词介绍自己的身体部位。【教学难点】1. 听懂Lets do里面的指令性语言，并做出相应的动作表演。2. 读准nose和
3、mouth这两个单词。【教学方法】结合低年级学生喜欢跳、唱、画、玩游戏的特点，在整个教学过程中采用任务性教学法、情境教学法，利用实物、图片来创设真实的学习情境，通过Letsdo的快速反应，使单调的知识融进生动的活动之中，让学生在听、做、动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。【教学准备】1. 单词卡，有关图片。2. PPT课件。3. 用来评价奖励的小玩具或其他小礼物。【教学课时】 30分钟【教学流程】Step 1: Warming up/Revision1. Make greetings with students. 2. Sing the song “How are you?”.设计意图：通过课
4、前的对话，热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。同时也复习了上一节课的句型，“How are you?/Im fine, thank you.”激发学生交往的欲望，并为引出新知做好充分的准备。Step 2: Presentation1. 教师出示耳朵受伤的兔子图片说：Look, this is my friend,Rabbit. Today my friend Rabbit is very very sad, do you know why? S: T:Yes, because its ear got hurt.引出新词：ear.教授并练习。教师指着自己的
5、耳朵说：Look at me. This is my ear.然后板书：Look at me. This is my让学生一起读一读。通过将动物的耳朵与鼻子配对的习题练习，引出新词：nose。接着问学生：Where is your ear/nose?Can you tell me? 引导鼓励学生试着说一说自己的五官: Look at me. This is my ear /nose /并强调my, your的含义。设计意图：用耳朵受伤的小兔子引出新单词，让学生有一种新奇的感觉，唤醒了孩子们的爱护动物的意识，从而产生浓厚的学习兴趣，符合学生的认知规律和心理年龄特点。2.播放五颜六色的脸谱图片，引
6、出新词：face。然后教师拿出一个米老鼠玩具跟学生说：Touch it! 教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入Lets do: “Touch your face. Touch your nose. Touch your ear.”三个句子的教授和操练。3.PPT展示孩子们喜爱的大嘴猴图片，提问：Who is it? Why do we call it“大嘴猴”？S: T: Because it has a “big mouth”.从而引出新词mouth。教师设计情境：When you have a toothache and see a dentist, the dentist mu
7、st say to you: open your mouth.呈现句子：Open your mouth.设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。4.教师出示一张泰迪熊面部的图片，问：Which organs does the bear have on its face? Ss: One face, one mouth, one nose, two ears and two引出two eyes这个短语，教授新词：eye。并简单地渗透单数和复数的概念，即让学生了解one eye/ear和two eyes/ears的区别。
8、Play the game：“I say you do.”教师说动作，学生听指令做动作。教授句子：Close your eyes. Open your eyes. 设计意图：训练学生听的能力。让学生学会听指令做动作。Step 3： Practice1.单词巩固。Play a game“Whats missing?”第一部分播放米老鼠图片，让学生说出被遮挡的身体部位的单词；第二部分从准备好的图片中让学生说出哪个部位不见了，答对的学生可以为小组获得星星积分。设计意图：通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛。2根据教师自编chant教授Lets do部分的内容：Eyes, ey
9、es, close your eyes. Mouth, mouth, open your mouth. Nose, nose, touch your nose. Ear, ear, touch your ear. Face, face, touch your face.看Lets do的动画，跟着做相应动作。以小组为单位，每小组选一名小老师，小老师发指令，组内的学生做动作。鼓励表演得好的学生和小组。设计意图：Lets do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令做出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种
10、机能的协调发展。Step 4：Consolidation1. Lets draw: 让学生跟着老师将今天学到的五个单词用画图的方式写出来，最终形成一个人头的模样。2. Lets act: introduce your facial organs.eg: Look at me. This is myThis is my奖励表演得好的学生和该小组。设计意图：通过情景表演，使学生在真实的语境中轻松地学习语言。将学到的单词画图也增大了学生学习的乐趣。Step 5：Summing up1. 播放音乐“Head and shoulders, knees and toes.”总结本节课学习的单词，拓展新词：
11、head、shoulders、knees和toes.设计意图：通过每一节课的渗透，学生对本单元歌曲已有所熟悉，将知识在不知不觉中落实到位，并为后期学习身体部位的单词打下基础。2. Evaluate the performance of the students in class and award winning group.Step 6：Homework1.用今天所学的单词eye、ear、face、nose、mouth和句型This is my向家长介绍自己的身体部位。2.跟同学口头练习并表演Lets do的内容。【教学板书】Unit3 Look at me! eye. face.This is my ear. nose. mouth.
