初中生物知识点总结（完整版）

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1、 初中生物知识点总结第一单元：生物和生物圈1、科学探求普通包括的环节： 提出问题 作出假定 制定方案 实施方案 得出结论 表达交流2、生物的特征 1) 生物的生活需求营养：l 绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；l 动物则从外界获取现成的营养（异养）。2) 生物能进行呼吸。3) 生物能排出身体内的废物。l 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。l 植物排出废物的方式：落叶。4) 生物能对外界刺激做出反应应激性。l 例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5) 生物能生长和繁衍。6) 生物具有遗传和变异的特性。l 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。3、 生物圈的范围： 大气圈

2、的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。4、生物圈为生物的生活提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间5、 影响生物的生存的环境因素：非生物因素和生物因素 非生物因素：光、温度、水分、土壤等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系） 稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系） 蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的（分工合作） 犀牛和犀牛鸟（互利共生）6、 生物对环境的适应和影响：1) 生物对环境的适应：l 荒漠中的骆驼，尿液非常的少（对干旱环境的适应）；l 寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境的适应）；l 旗形树（对单侧风的适应）、变色龙、向日葵。

3、2) 生物对环境的影响：l 沙地上的植物能够防风固沙；l 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。7、生态系统的概念和组成 概念：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。8、 食物链和食物网： 食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。 写食物链的时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消

4、费者结束。 例：草 鼠 蛇 老鹰9、罗列不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。 生物圈是最大的生态系统。第二单元：生物体的结构层次10、 利用显微镜观察装片：1) 目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 2) 显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30300 3) 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。4) 放大倍数越大，细胞数量越少；一个细胞体积越大，视野越暗。反正，放大倍数越小，细胞数目越多；一个细胞的体积越小，视野越亮。5) 区分污点的位置：1 移动装片，污点跟

5、着移动，污点在装片上；2 转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；3 移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上11、 细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。 细胞膜保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。 细胞质活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 细胞核在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。 细胞壁支持和保护作用 12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。13、洋葱表皮细胞装片的制造和观察（制作步骤）（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2） 用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3） 把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地

6、把它展平。（4） 用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5） 碘液染色。（6）低倍显微镜下观察。14、 口腔上皮细胞装片的制造和观察（1） 在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2） 用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下。（3） 把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。（4） 盖上盖玻片。（5） 碘液染色。（6）低倍显微镜下观察。15、细胞膜的功用：让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器 叶绿体：将光能转变成化学能，储存在

7、它所制造的有机物中。线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 17、 细胞核在生物遗传中的作用 细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。18、 细胞通过分裂产生新细胞： 分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，构成新的细胞膜，植物细胞还构成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。19、 细胞分化形成组织。 植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织 人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织 20、人体的结构层次：细胞组织器官系统人体21、植物体的结构层次

8、：细胞组织器官植物体（植物体无系统）22、绿色开花植物的六大器官： 根、茎、叶（属于营养器官）、花、果实、种子（属于生殖器官）23、只有一个细胞的生物体： 酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。 赤潮构成的缘由：水体富营养化，单细胞生物大量繁衍。24、病毒的外形结构和生命活动的特点（1）种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）（2）结构：有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成。没有细胞结构。（3）生活：必需寄生在活细胞中。第三单元：生物圈中的绿色植物27、 区分稀有的藻类、苔藓和蕨类植物。Ø 藻类植物：大都生活在水中，能进行光合

9、作用，无根、茎、叶的分化。 常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。 Ø 苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物。 常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。 Ø 蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶，有输导组织。 常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红。28、 区分稀有的裸子植物和被子植物。Ø 裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。 Ø 被子植物：种子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。29、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异

10、同点） 相同点不同点菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。 在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色 30、 种子萌发的条件：1 自身条件：种子必须是完整的，而且胚必须是活的、不在休眠期 2 外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气31、 种子萌发的进程： 先吸收水分（运输营养物质的需求），胚根打破种皮，构成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。32、 植株的生长： 1）幼根的生长：分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积 2）枝条是由芽发育成的。 3）植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。 l 含氮(N)无机

11、盐：促进枝叶的生长。 l 含磷(P)无机盐：促进果实的生成。 l 含钾(K)无机盐：促进茎的生长。 l33、 桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、花丝）。34、 果实和种子的形成：传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 双受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，与精子结合，形成受精卵，极核与精子结合形成受精极核。果实和种子的形成： 花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落 子房果实 子房壁果皮 胚珠种子 珠被种皮 受精卵胚 受

12、精极核胚乳35、 根适于吸水的特点： 根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。 导管的功用：运输水分和无机盐。水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。36、 蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程称为蒸腾作用。蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。叶片的结构：上表皮、下表皮、叶肉、叶脉气孔位于下表皮中。气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交流的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。37、 植物的光合作用： 条件：光能、叶绿体 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气 公式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 光合作

13、用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等 “绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是： 暗处理（耗尽叶中有机物）部分遮光（形成对比）光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素）清水漂洗，滴加碘液。 结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 证明：绿叶在光下制造淀粉(有机物）38. 绿色植物的作用主要体现在：能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧 气来源和能量来源；绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环；绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳氧平衡39.植物的呼吸作用： 概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。 公式：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。