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1、关于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的社会实践大学生公共政治课学习情况调查调查报告与现状分析数学与信息技术学院 班级： 调查小组组长：执笔者： 调查小组成员： 调查小组成员：调查小组成员：调查小组成员： 指导老师：成绩：_实践时间：南京晓庄学院社会实践报告毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论成绩记录表选题大学生对公共政治课学习情况的调查与现状分析小组成员（院系、班级、姓名、学号）指 导教 师评 语实践报告成绩指导教师签字： 年 月 日 前言：社会实践是思想政治教育的有效载体，它以真实、具体、丰富的社会为大课堂，让大学生在复杂多变的社会现实中吸收消化基本理论，培养综合素质。在高校社会
2、实践活动中，应该不断创新内容和形式，突出时代特点和专业特色，加强社会实践的规范化管理和基地建设，积极研究和探索大学生社会实践的有效途径和长效机制。所谓思想政治教育的载体，是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促进思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。作为思想政治教育的重要活动载体之一，社会实践是根据高校培养目标的要求，对在校大学生进行的有组织、有计划的深入实际、深入群众、依靠社会力量完成的贯穿思想教育、培养全面素质过程中的教育活动，它是思想政治教育的又一课堂。在这个大课堂里，感性认识的积累加速了大学生对思想政治理论
3、的吸收，平等渗透的教育形式增强了思想政治教育的育人效果。社会实践活动是教育者根据思想政治教育目标和任务组织起来的具有正确的思想方向性的活动，它具有思想政治教育载体承载、催化、渗透、导向等功能。从思想政治教育科学的角度来说，结合教学教研实施所进行的各种社会实践既是对学生进行思想政治教育的有效途径，又是思想政治工作的一项重要内容。摘要：随着近年来我校考研学生人数的增加，公共政治课也日益受到考研同学的重视。但作为一门国家教育部规定的必修课，我校学生对这门课的学习态度是怎样的呢？为此，我们专门针对我校大学生公共政治课的学习情况做出了调查。关键词：实践；调查；公共政治在大学的学习里，我们离不开对政治思想
4、的学习和深化，青年大学生在大学的思想教育也是十分重要的。对于我国开设公共政治课是我国在大学的的一项重要任务，也是一个大学高等教育的特色，国家把大学的公共政治课定为必修课程，说明国家是十分重视的，但对于大学的公共政治课的学习，大学生又是怎样去看待的呢？大学生是一个独特的群体，他们生活在亚社会，对更多的事情都有自己的看法和想法，而一方面大学生更是面临着就业的问题，因此对于大学的公共政治课的学习重要存在三大点的争议：1、对于大学生是否应该学习公共政治课呢？ 2、大学生对于公共政治课的学习是否能够学以致用呢？3、公共政治课能否带动大学生的兴趣呢，达到教育的作用？ 通过对大学生对于大学政治公共课的兴趣、
5、学习效果及对这门课程的建议的调查研究，我们发现，大学生对于这门课程的认识整体上是正确的，但学习兴趣仍然不高，很难做到理论与实际的结合。对此，关于如何改进这门课程，使课程内容更好地调动大学生的学习兴趣，让学习这门课程成为大学生的内在需求，让理论与实践更好地结合一系列问题作出我们的建议。一、关于调查的对象、时间、地点、范围和主题以及调查的方法的说明（一）调查的对象、地点和范围：由于我们是面向广大的大学生，具有明显的针对性，因此我们调查的对象是大学生。主要有我校的各个年级和系的学生。 （二）调查的时间：2012年到 2013（三）调查的主题：大学生对公共政治课学习情况的调查与现状分析，其中可以分为5
6、小点： 1、学生对于公共政治学习的态度 2、学生对于公共政治课的教学要求 3、学生对于公共政治课的认识4、学生对于授课老师的要求 5、学生对于公共政治学习的总体进行评价； （四）调查的主要方法： 1、问卷调查 本次问卷主要进行的是匿名调查。 本次的问卷调查一共设立了12道单选。2、同学互相的谈话和日常学习的所见所闻 在上课学习的同时我们都能从同学的一些言行中，或者相互的讨论中了解到一些，也可以作为这次报告的一些论证观点。 二、调查问题分析和调查总结本次问卷旨在响应校团委关于实践的号召，增强大学生社会实践能力，通过这次活动，让我们了解了大学生公共政治课对我们的重要意义，珍惜现在的美好课堂生活，建
7、设更好的未来，此次问卷是为了调查大学生对公共政治课的态度，以及公共政治课对当代大学生的影响，问卷共12题，这12题都是关于学生对公共政治课的看法的信息。分发的问卷重点范围在大学校园内，问卷发放了51份， 收回有效问卷51份，回收率100%。1.调查结果如下：（1）据统计，本次调查的对象，有78%的学生为大二的，有12%大一的，8%的为大三的，8%的为大四的。（2）你所学的专业？A理工科类 B文科类 C艺术类 专业理科文科艺术88%6%6%（3）您学政治理论课的最主要目的A.提高自身的思想政治素养B.开拓视野 C.拿学分，不学不行 从调查统计中可以看出，有大部分学生是来混学分的，思想有待提高。（
8、4）您最不感兴趣的思想政治课程A.思想政治修养 B 中国近代史纲要 C.马克思主义 D毛泽东思想概论（5）思想政治理论课老师在台上教学，您在台下干什么？( ) A.认真听课 B.看课外书 C.做其他作业或者与同学聊天（6）无论你是否有考研计划，你认为公共政治课应该？( ) A为了考研从一开始就要打好基础，好好学习B 到考研最后阶段突击攻坚就行C.其它（7）7你对大学设置这门课的态度是怎样？( )A很有必要，要强制必修 B有必要，但可以 尊重学生意愿让其选修 C毫无必要（8）对公共政治可，您的出勤率是？( )A 全勤 B 偶尔缺勤 C 基本不去从统计中可看出同学们出勤率还是挺高的，值得学习。（9
9、）您认为学习公共政治可对您以后学习与生活有帮助吗？( )A 有，增强对国家时事和国际时事的了解 B 有一定帮助 C 毫无帮助（10）你认为公共政治课中所学的“解放思想，实事求是；实践检验真理”等相关理论原理在实际生活中？( ) A 在实际生活中对我们的言行很有启示，是生活人生中的精神食粮。B 没感觉有太大用处，大家都知道的事情C 越是耳熟能详的东西越是好东西D自己心里知道，就是没有上升到理论高度（11）对我校公共政治课当前实行的多媒体教学模式你的看法是？( ) A很好，应该继续 B不利于课堂记忆，过度依赖投影内容而忽视课本 C 无所谓（12）你主要是出于什么原因而旷思想政治理论课的？( )A对
10、这种课没什么兴趣,觉得上课浪费时间，不如自学 B应该花更多的时间在专业课上 C其它2.调查问题分析 根据所做的调查报告显示绝大数的大学生认为上公共政治课对他们的在做人方面以及政治上有帮助，由此我们也能感受到开展公共政治课这门课是希望我们大学生能增加政治方面的素养，更重要的是通过从这门课中学会如何做人。可是从调查结果发现并没有许多的人因为公共政治课能能我们培养多方面的能力而喜欢这门课，甚至有少数的人不喜欢这门课，这不由得引起大家的思考，这是为什么呢？再看会这份调查，发现许多的人虽然认为这门课有帮助，可是这门课很闷，有些人还觉得这门课非常地无聊，而且对他们也没什么帮助。这就让我们想探究一下大学生对
11、这门课的上课态度是怎样的，从研究结果表明大学生公共政治课的上课状态是不太理想的，有一半以上的人是经常分心，难以集中精力，还有一些大学生喜欢根据自己的心情看是否听课，有少数的大学生甚至会选择逃课，认真听讲积极回答的大学生仅占极少数。这也就我就产生好奇，如果将这门课改为选修课，大学生们又会如何取抉择，而从研究中可以看出，若将此门课改为选修课，超过百分之七十以上的大学生都会将这门课摆在最低的地位，只是为了学分，没办法的情况才会选择这门课，更令人深思的是居然没有人会将这门课放在首选，很多人都只是会考虑一下而已。为什么对大学生们有帮助的课，他们却不会选择呢，那公共政治课的老师是怎么开展这门课，大学生们又
12、是想以怎样的形式开展这门课程的呢？从报告结果中得知，公共政治课的老师采取的上课方式很多都是不一样的，但很多的公共政治课的老师都会让同学们互相讨论，讲出自己的想法，或者会着重讲当今社会上的政治问题.，还有一些老师是以讲解课本上的知识为主，而且这些似乎都并不是大学生们喜欢开展公共政治课课程的形式，绝大多数的大学生愿意以社会实践活动的方式开展这门课，还有不少的大学生希望能更有新意的去学习这门课程，如开辩论赛、互动问答、学生教学等形式。公共政治课除了是一门公共课以外，还有一个重要的特点就是政治课，而作为一门政治课，又能带给我们什么样的影响呢，是否能提高同学们对政治的热情呢？通过调查的结果发现， 有非常
13、多的大学生因为这门课而更加关注政治方面的问题，可是也有相当一部分的大学生并没有因此而改变学习政治的热情，一直以来都会关注政治方面的问题的大学生，可能会因为这门课对政治产生更大的热情，而其余的很少关注的大学生或并没有因为这门课而喜欢政治的同学还是保持一贯的作风，有时间就会看下有或者若有大事就会关注。而在问卷的最后我提出一个问题，大学生是怎么样评价这门课程的，调查后发现在被调查的大学生中，没有一个人对这门课的评价是非常不错，更多的人都是认为还可以或者一般，还有少数的人认为这门课是不怎么样。3.调查总结我相信，公共政治课这种类型的课，在哪个国家都会有开设，而且短期之内这门课也不会因为我们的想法而改变
14、成选修课或辅修课。所以我们需要做的是在允许的范围内作出一些改变。通过这次调查我总结出，这门课程不受大学生的喜爱有以下几个原因：一、本身这门课程比较枯燥、乏味；二、作为一门不是专业的公共课，强制性强，可能造成大学生的排斥；三、大学生自身对这门课就感到厌倦，从中学开始就并不喜欢；四、政治课这门课让人感觉就是传播那些大条理论，让大学生提不起兴趣。面对以上种种的原因，我们不能仅从单方面解决，还要从课堂，老师，学生等各方面开始改变，要增加课堂的趣味性，给课堂充入新的活力，在课堂开始前老师可以设计一些趣味的开场白，也可以尝试更多的新意让课堂活跃起来，当然大学生们自身也应该尝试改变自己的想法，主动地融入课堂，积极地投入学习。相信，在大家的共同努力下，这门课会越办越好，越开越精彩。三、在调查报告后的建议在本次的问卷调查中，总结出了大点建议：第一， 大学生公共政治课的学习，应注重大学生的心态问题。在通过调查，发现在很大的程度上大学生在公共政治的课的学习的时候，都没有树立正确的学习观念，很多同学在学习的时候都是抱有应付的态度没有真正的认识到学习这一门课程的作用。因此，有必要对学生的学习态度进行一个全面的认识，更多的是老师要好好的引导学生进行学习，使学生有更加清楚的认识到学习公共政治课的心态。公共政治课的功能不在“有用”，而在于“有益”。因此引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观是根本问题，故而老师
