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1、老师作文指导教案 教学目标： 知识能力：学会对人物的观察;掌握人物外貌描写的基本方法;能够顺利地进行人物外貌描写 教学方法：讲授与讨论练习将结合 情感态度价值观：通过对人物外貌描写的训练培养学生善于观察的好习惯同时也对身边人的劳动给予重视与尊重 一、激趣导入 昨天咱们留了人物外貌描写的片段练习下面就请同学来展示以下自己的作品(请同学来读初步感受写作的形象性)这几个同学中有不会写的有写的不是很生动的也有写的让大家好像见到了这个人似的看来进行人物外貌描写不是一件简单的事那么有没有有效地方法帮帮大家呢今天我们就一块来寻找一下 二、讲授人物描写方法 下面请同学一起看大屏幕我这有几个寻人启示你们仔细读一
2、读想一想他们包括些相同的内容这在人物描写中属于什么描写 学生回答教师总结(年龄、衣着、长相、神态等)外貌描写 说的不错那么这些人物外貌描写中作者多抓住了些特征来写的呢?(学生回答) (年龄、身材、长相、衣饰、姿态、神态) 总结的不错看来我们对人物描写也可以从这几点入手下面我们来印证一下吧 同学进行写作操作(5分钟)同学们领悟的真快 (一)好接下来就请同学们想一想怎样进行人物外貌描写吧?(学生回答)说的不错从同学的回答中我们认识到写人要写些方面更有同学发现写作要有一定的顺序肯动脑就是学习最好的方法综合大家的想法老师给你们总结了人物外貌描写的四大方法我们一起来看看(出示大屏幕) 请看第一招：要有一
3、定的顺序请同学来念一念看事例印证一下这是鲁迅笔下的杨二嫂就是从上到下来写的 下面请同学看几个的图片猜猜他们是谁?你凭什么才是他们?(学生回答)好同学都知道是根据他们每个人的特征这就是我要告诉你们的第二招： 抓住特征都抓什么特征呢(请同学来读) 是不是都是这样呢?我们来印证一下大家对大文学家鲁迅都有所耳闻吧他是一个忧国忧民敢于战斗的勇士他不懂妥协更不会向任何旧势力低头那么为了表现他这样的性格特征作家们是抓住了他外貌的什么特点呢?(请看示例大屏幕)稍作思索是这样?谁有疑义?大家进行交流 在第二招中大家应该了解到写人物外貌其实就是为了展现人物的什么呢?(性格)所以第三招就是外貌描写要突显性格请同学阅
4、读下列文字看看他们都写出了人物的什么性格特点呢?大家的看法是不是一致呢?(出示大屏幕)看来外貌进行外貌描写的时候就是围绕着人物的性格有选择的进行描写要写出人物的个性来要为展现人物的精神风貌服务而不是为描写而描写但是仅仅做到这几点似乎也很难将人物写活那要办呢?这是就要让我们的笔生花吐秀要润色其实就是要灵活运用各种修辞手法请大家一下常用的修辞有些呢?(比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问、反问、对偶、对比等)适合人物描写的修辞会有些呢?(比喻、夸张)运用修辞真的就可以把人物写活?我们一起来印证一下(出示大屏幕)谁还能举几个例子? (二)下面我们根据刚刚学到几种方法判断一下下面的人物描写写的都是谁呢?
5、 (出示大屏幕)学生进行抢答 (三)请同学进行本节课的课堂小结 本节课我们学习了人物外貌描写的四种方法即： 1、要有一定的顺序 2、要抓住特征 3、突显性格 4、善用修辞 (四)下面就是大家实战演练的时间了我们学的仅仅是理论更重要的是我们要回运用理论大家请看大屏幕我们来完成这样的一道练习： 题目我的老师(同学) 要求：(1)选择班级的老师或同学为对象进行外貌描写注意就是现在班里的老师或同学 (2)50100字 (3)时间5分钟 (4)写完后请同桌来猜猜看是谁 (五)大家写得很认真猜的也很热烈下面请几个同学讲自己的作品读出来请大家来评一评是不是灵活运用了刚刚学到的知识呢? 三、今天我们的收获真是不小哇为巩固我们的学习的成果我们今天的作业写一篇关于人的记叙文其中必须包括人物外貌描写
