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1、先锋学校 品德与社会（四下） 学科电子教案日期 课题吃穿用哪里来（第一课时） 第 8 课时 总 32 课时教学目标1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。2、以水稻生产过程为范例，让学生了解农产品的生产过程。3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。教材分析重点使学生认识到农、牧、渔、林生产都是农业生产，不同的地区农产品有所不同，农业生产方式也各不相同。难点引导学生深入田间观看农民劳作情况，走访农民，体会农民劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜农民的劳动，不要浪费食物。教具相关课件教学过程师生活动预设反思与调整一、创设情境、揭示课题1、师：今天老师给同学们带来一首
2、童谣。同学们想听吗？“大饼哪里来？面粉做出来。面粉哪里来？小麦磨出来。小麦哪里来？农民伯伯种出来！”2、提问：这首童谣里都出现了哪些物品？是怎么说这些物品的呢？学生思考后回答。3、教师引导说出“哪里来”。师：今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来！二、追根寻源日常用品找“老家”师：我们每天的生活除了吃饭、穿衣，还需要使用各种各样的生活用品。请同学们观察教材26页中的图片，根据书上的提示结合自己的生活、学习，分小组在练习本上列出各种用品的名称。1.学生分类说，师板书。2.我们生活需要的物品真是数也数不清，你们知道它们都是从哪里来的吗？出示图片铅笔、蔬菜。（1）同学们在小组内说说
3、：列出的物品是从哪里来的。（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由。同学们说的都很棒，那么能归纳一下农产品、工业品的特征吗？（3）活动。（4）小结。（我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业品都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的，工业生产和农业生产与我们的生活密切相关。在农村有进行农业生产的广阔天地，山坡上的果树、草场中的牛羊、海边的渔场、农田里的庄稼，都是农业生产的重要内容。咱们一起到农村来看看吧）三、到农村去看看。1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。2.农业生产由于受气候、地形、土壤等自然因素的影
4、响，因此，不同的地区，人们生产的农作物和农产品种类会有所不同。那么，我们家乡又适合种植什么样的农作物呢？（小麦、玉米、大豆等）在什么季节播种，什么季节收获？那么我们家乡又有哪些农产品呢？3、了解家乡的农产品4、激励学生为家乡的农产品打广告，设计广告词。“家乡瓜果菜、绿色人人爱”“瓜果香又甜、健康更自然”四、拓展延伸五、总结板书设计吃穿用哪里来 饮食：大饼、面粉、水果、蔬菜、肉食起居：衣服、床、椅子学习用品：书、本出行：公共汽车、自行车教学后记先锋学校 品德与社会（四下） 学科电子教案日期 课题吃穿用哪里来（第 2 课时） 第 9 课时 总 32 课时教学目标1.让学生了解工业生产的基本流程和分
5、工合作。2.让学生理解工业生产的主要目的是给人们提供高质量的生活用品。3.让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。教材分析重点了解工业生产的基本流程和分工合作。难点让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。教具相关课件教学过程师生活动预设反思与调整一、引入：同学们，我们每天上下学都要坐公交车，这样极大的方便了我们的出行，类似于公交车这样的生产生活工具还有很多，你想知道它们是怎么制造出来的吗？这几课，让我们一起到工厂去看看！二、到工厂去看看1.介绍几种工业产品，让学生猜想这些产品是从什么种类的工厂制造出来的；再让学生结合自己平时用到的一些工业产品，让他们猜想这些产品来自哪些工厂。例如：
6、工业品 工厂肥皂、牙膏、护肤用品、洗衣粉 日用化工创可贴 制药作业本 印刷衣物、布匹 纺织和制衣糕点 食品加工小收音机 电子、电器2.让学生观看课本34-35页的图画，辅助使用多媒体影音资料，以汽车的研发和生产为例，让学生了解，一个产品从设计-生产-检验-销售的整个流程，让学生看到生产过程中的分工合作，让学生自己回答工人们为什么要分工，又是怎样进行分工和合作的？板书：分工合作的好处：把复杂的生产过程变成简单的生产程序，提高劳动质量和效率3.让学生提前问问爸爸妈妈家乡有哪些工厂，生产什么产品，产品特色有哪些，以及产品特色的重要性。使其明白工业产品改进的根本原因。板书：工业产品改进的根本原因：人们
7、的需求4.让学生利用闲暇时间参加社会调查，明白工业产品要受欢迎最重要的是什么？工厂采取了什么措施？板书：最重要的是：产品的质量厂家会设置质量检测这一道流程。三、小结分工合作的好处：工业产品改进的根本原因：工业产品最重要的是：板书设计吃穿用哪里来分工合作的好处：工业产品改进的根本原因：工业产品最重要的是：教学后记先锋学校 品德与社会（四下） 学科电子教案日期 课题从电视机的变化说起（第 1 课时） 第 10 课时 总 32 课时教学目标1.通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；2.从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发
8、展的需要。教材分析重点通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。难点从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。教具相关课件教学过程师生活动预设反思与调整一、谈话导入：1.同学们，你们家换过电视机吗？2.听了大家的回答，我们发现：随着时代的进步，家用电视机有了或多或少的变化。那么电视有哪些变化，它们都是怎样变化的，是什么让它发生了变化，通过他们的变化，你又会感受到什么呢？这节课我们就从电视机的变化说起。（板书课题）二、七嘴八舌话电视1、交流汇报家庭电视机小调查。大家可知道，我们最早用的电视机是什么样的？现在市场上又有
9、哪些类型的呢？哪位同学愿意说一说你调查的情况。学生汇报调查结果随机问学生，通过调查你有什么感受？2、听了同学们的发言，我想起了我小时候家里的电视，一台黑白的14寸小电视机。结合课件讲：频道要用旋钮，搜索节目还要用天线控制，有时候信号不好，什么也看不清。你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样？（学生众说纷纭，多数猜一定是不高兴。）其实老师当时还高兴得很呢！在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了！不过渐渐地，我也像你们刚才说的那样，渴望能有一台色彩更鲜艳，收看更便捷的电视机。终于家里新买了一台彩色电视机，听爸妈说还很难买呢！（出示课件，彩色电视机的图片）大家再猜猜，我这回又是怎么想的？（学
10、生猜测）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？（不，不满足）看来大家的需要在不断的发展变化，要求越来越高。据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。3、知识拓展（出示课件：展示几款新型的电视机）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？板书：科技发展、社会进步、生活水平、生活需要对，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？三、寻找身边其他物品变化老师爱喝温开水，但水凉了不好喝，怎么办呢？于是，我买了一个保温杯，这样解决
11、了我的困难。可这种杯子在以前是没有的。那么，大家想一想，在生活中，还有哪些物品发生了变化。如：1：电话从用手摇到按键到无线。2：邮信发展到现在发E-mail。3：火车由蒸汽式到柴油式到现在的磁悬浮式。4：写字的笔由铅笔、钢笔发展到现在的碳素笔、可擦笔等。这些物品的演变不是空穴来风，而是人们运用智慧创造出来的。那么这节课，你也运用一下你的智慧创造一些稀奇古怪，而又在生活中很实用的物品来。四、“金点子”行动今天我们要举办一次奇思妙想金点子行动，请你们把点子写在自己的小卡片上，以便交流。学生交流，教师及时点拨。评价与总结：从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家、小设计师正在冉冉升起！
12、五、总结提升，回归生活“同学们，我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索！（板书：创新）正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进，同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双睿智的眼睛去发现，一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好！”板书设计从电视机的变化说起（创新）科学发展、社会进步生活需要生活水平教学后记先锋学校 品德与社会（四下） 学科电子教案日期 课题从电视机的变化说起（第 2 课时） 第 11 课时 总 32 课时教学目标1、认识一些基本的生产工具，知道生产工具是不断发展变化的。2、通过列举传统、现代的生产工具，懂得生产工具随着时代的发展不断改进；通过观察、模拟、计算、比较，体验人们在使用传统劳动工具和现代劳动工具中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。3、了解生产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进，持续发展。教材分析重点认识一些基本的生产工具，知道生产工具是不断发展变化的。难点了解生产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进，持续发展。教具相关课件教学过程师生活动预设反思与调整一、松身心，导入新课。1、出示课件：游泳圈、足球、赛车、风筝。引导学生回忆自己玩这些玩具的快乐生
