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1、蜗牛的奖杯第二课时教学设计【教学目标】1.指导正确、流利、有感情地朗读课文。2.教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。教学重点： 有感情地朗读课文；理解课文内容。教学难点：理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。【教学过程】一、复习导入1.读词语多媒体出示生字：翅膀 遥遥领先 蜻蜓 自由飞翔唯恐 得意洋洋 生怕 飞行冠军奖杯 天长日久 坚硬 慢慢爬行1）指名读； 2）齐读；2.你能用上一个或者几个词语说上一句和课文有关的话吗？读题。二、学习课文（一）看图比较1.出示蜗牛图一，师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。大
2、家看图说说，以前的蜗牛什么样子。我们来看看书上是怎么说的。出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。a.指名读b.重点指导“有力的翅膀”、“自由地飞翔”你觉得现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（快乐的，自由的，无忧无虑的）c.指名带着自己的体会去读。d.齐读第一段2.出示蜗牛图二，现在的蜗牛什么样？课文里是怎样写的，我们来看第四段。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。a.指名读；b.重点指导“坚硬的外壳”、“勉强”、“慢慢地爬行”；c.再指名读你觉得现在的蜗牛怎么样呢？过渡：蜗牛怎么会变成现在这样的呢？事情还得从那次飞行比赛说起。（二）学习第二自然段1
3、.指名读。2.读了课文的第二小节，大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）出示蜗牛飞行图3.请同学们再读读课文，是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢？（学生再读课文，集体交流还会有谁。）4.还有很多会飞的小动物参加了这次比赛。不过你们是怎么知道的呢？（省略号）5.比赛结果怎么样？什么是“领先”？那什么是“遥遥领先”？指导读好这个词。6.小朋友们说得真好！当蜗牛凭着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得冠军的时候，其他的小动物们会对他说些什么呢？如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么说，怎么做呢？（学生集体交流。）过渡：是啊，蜗牛从此（洋洋得意）（三）
4、学习课文第三自然段。1.齐读第一句话什么是“得意洋洋”？读出“得意洋洋”来。带着“得意洋洋”的表情和动作读出“得意洋洋”来。2.它的洋洋得意到底体现在哪些地方呢？请同学们读一读课文第三自然段。用笔画出有关的语句。3.交流，出示句子。（1）出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。”什么是“成天”？给它换一个词。为什么要“成天背着这个沉重的奖杯”呢？读了句子，你猜“唯恐”是什么意思？把害怕、担心别人不知道它是飞行冠军的感觉读出来。你能用“因为所以”来说说这句话吗？我们来做做蜗牛背奖杯的这个动作。师相机采访小蜗牛：小蜗牛，你背上背的金灿灿的是什么东西呀？这个奖杯这么重，背上它你都不
5、能飞了，放下吧。 让学生把炫耀的话说出来。（2）出示：“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”指名读这句话。你体会到了什么？在这两句话里，有两个词都有“害怕”的意思，你知道是哪两个词吗？理解“唯恐”、“生怕”。唯恐是唯恐大家不知道它是飞行冠军，生怕是怕什么？相比较，它更怕什么？对，它更怕奖杯丢失，所以“生怕”这个词语，害怕的程度，担心的程度比唯恐要深，那么这两个意思差不多的近义词能不能换呢？指名读，评价，齐读。（四）再现对比图，出示第四段。1.说说发生了什么。2.出示句子：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。“天长日久”告诉我们什么？什么叫“退化”？没有了有力的翅膀，那
6、么沉重的奖杯还粘在背上，导致现在的蜗牛只能怎样行走？3.出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。指名读。指导读好“勉强”，“慢慢地”。4.回想当年，自己曾经是遥遥领先的飞行冠军，再看现在，只能在硬壳里勉强伸出头来慢慢地爬行，这时的蜗牛心情会怎样？它会想些什么？后悔有用吗？带着这样的心情，我们来读这一段。5.读了这个故事，老师不禁想起这样两句话，和同学们分享。出示名人名言，读一读。“虚心使人进步，骄傲使人落后” 、“成绩只说明过去，不能说明现在，更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿(b)上睡大觉。”6.师总结. 7.齐读全文。三、创设情境 拓展延伸多媒体显示画面：日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中追逐嬉戏、翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“唉！”它接着会说什么呢？1.想一想，和同桌说一说。2.指名说。四、指导学生写字。 奖 硬 附板书设计：7、 蜗牛的奖杯 骄傲 飞行冠军慢慢爬行 变成 奖杯硬壳 虚心使人进步，骄傲使人落后。
