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1、关于我的作文教学方法 语文是一门工具学科学生不仅仅是要在语文课本中学到一些知识更重要的是要在语文学习活动中逐步提高听、说、读、写能力 语文是一门工具学科学生不仅仅是要在语文课本中学到一些知识更重要的是要在语文学习活动中逐步提高听、说、读、写能力然而在这几种能力的形成过程中最让学生头疼的往往是写作我在刚接手这个班时学生已经上四年级按理说经过三年级一年的习作训练他们已经具备了一定的写作基础与能力但令我万万没想到的是一上作文课学生不是眉头紧锁、下笔艰难就是敷衍塞责、应付了事作文收上来大多数内容不具体、语言干瘪、缺乏新意针对学生习作的这种状况在教学过程中我加强了对学生作文方法的引导 一、广泛读书丰富语
2、言积累 “读书破万卷下笔如有神”这句话充分说明了阅读与写作的密切关系虽说现在家长对孩子的学习越来越重视每一位学生都或多或少的有一些不同类别的课外读物但是这远远不能满足学生课外阅读的需要我想如果每一位学生都能够把自己的读物拿出来资源共享那么班上不就有很多不同的课外书了于是我动员学生把自己的课外读物捐出来在班上成立班级图书角并分门别类摆放这样学生在教室里就可以借到自己感兴趣的课外读物在学生读书的过程当中我便引导学生把文中写得优美的、自己感兴趣的词语、句子摘抄在本子上然后每节语文课抽出一两分钟时间让学生交流积累到的词句并说一说喜欢的理由这样学生在课外阅读的同时既增加了语言的积累又学到了一些写作的方法
3、为学生独立习作打下了良好的语言基础 二、走进生活让学生有内容可写 叶圣陶先生曾说过这样的话：“生活犹如源泉文章犹如溪水源泉丰盛而不枯竭溪水自然活泼流个不停息”我们的人生是千姿百态、生活是多姿多彩的这为我们的作文提供了丰富的写作素材但是我们小学生往往不能把作文与自己的生活实际联系起来这就要求我们的教师做个“有心人”在教学过程中要精心准备、指导观察五年级下学期第一单元作文要求学生写“春天的发现”在写这篇作文之前我便组织学生到田野、校园、小河边寻找出春天里最有代表性的景物引导学生抓住它与众不同的特点认真观察并做好记录通过仔细观察他们真正地从不同的角度写出了春天的五彩斑斓一篇篇文章读起来琅琅上口而生动 三、科学评价增强学生习作兴趣 评议也是作文教学的一个重要环节对待学生的习作我们应该用辨证的眼光去看采用“1+1”的评价方式在评价优秀作文时既要肯定和赞扬学生作文中的闪光点又要善于发现学生作文中存在的不足；评论差生作文时则要尽可能的找出其成功的地方而委婉的指出不足只有科学有效地进行评价才能让优秀的学生做到精益求精后进的学生不断进取
