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1、 鸟岛第二课时教案 灵山县第四小学 蒙敏华教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第三自然段课文。2.学会部分生字，理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写。3.初步认识表示因果关系的两种句式。4.凭借课文中的语言材料，知道鸟岛的特点，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第三自然段课文。 2.学会4个生字、并能正确美观地书写。教学难点：凭借课文中的语言材料，知道鸟岛的特点，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，复习导入：1.谈话：同学们，上一节课我们一起游览了著名的青海
2、湖鸟岛，你们还想去走一走，看一看吗？（想）好，这节课，我们就继续这趟美丽的鸟岛之旅，一起读课题鸟岛。2.出发前，我们来复习一下这一课中的生字词语。出示词语：西部 人类 青海湖 闻名中外养育 拾到 海西皮 筑巢安家因为 陆续 玉白色 密密麻麻齐读。大家读得真不错，现在我们就带上好心情，一起出发去鸟岛吧！二、细读感悟： 1.快速默读课文的2、3自然段，想一想：这两段分别介绍了哪两个季节的鸟岛？（春季、夏季）2.学习第二自然段（1）春天的鸟岛气候温暖，水草丰美，是候鸟们理想的栖息地。大家看，美丽的青海湖上，飞来了一群又一群的鸟儿，多美的景色啊！让我们去读一读第二自然段吧。（齐读）（2）从哪个词可以看
3、出鸟儿很多？（一群一群）出示课件：看，一群鸟儿飞过来了，又一群鸟儿飞过来了。像这样有先有后，一个接一个地飞来，文中用了一个什么词？（陆续） 你能用“陆续”说一句话吗？（3）句式练习：1.下课了，同学们陆续_。2.电影快开场了，人们陆续_。3. 陆续 。（4）各种各样的鸟儿，它们来到鸟岛干什么？（筑巢安家，养育后代）（5）指导感情朗读：春天的鸟岛气候温暖，一群一群的鸟儿从远方飞来，在这里筑巢安家，养育后代。你们想做这些快乐的小鸟吗？（想）请你们加上动作读读这一段。3.学习第三自然段（1）过渡：春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一番热闹的景象呢？（2）请大家默读第三自然段
4、，想一想：鸟岛有哪三多？同桌讨论。交流板书：鸟多 鸟窝多 鸟蛋多（3）师：我们来看一下，写鸟多的是哪一句？写鸟窝多的是哪一句？写鸟蛋多的又是哪一句？（4）请男孩子读写鸟多的句子。哪些词语写出了鸟多？（各种各样，鸟的世界）各种各样的鸟都赶来了，看，有班头雁、鱼鸥，还有天鹅、云雀等等，数量超过100多种。此时的鸟岛，天上飞的是鸟，地上跳的是鸟，水里游的也是鸟，这里真成了（鸟的世界）(5)说一说六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的聚在一起，有的（ ），有的（ ），还有的( ),小岛成了鸟的世界。这里的鸟真多啊！你能用朗读让大家感受到吗？（指名读，挑战读，齐读）（6）女孩子读写鸟窝多的句子。从哪些词最能
5、看出鸟窝多？（密密麻麻，一个挨着一个） （7）怎样才能读出鸟窝多。谁来试一试？（指名读，齐读）鸟岛上还有什么也很多？（鸟蛋）出示课件。 谁来读这一句？从哪些词最能看出来鸟蛋多？（8）这一段没有一个多字，却让我们感受到了一个鸟的世界，。让我们用集体的声音来表现一下这热闹欢乐的场面。齐读该段。（9）同学们想把这神奇的画面印在脑海中吗？对照屏幕上的提示，试着背一背。出示：六月是鸟岛（ ）的时候，（ ）的鸟儿（ ），小岛成了（ ）。一眼望去，（ ）的鸟窝（ ）。（ ），（ ）玉白色的、青绿色的鸟蛋。练背，指名背，齐背。3.学习第四自然段。（1）这么神奇的鸟岛谁不想亲自去看一看呢，所以每年来岛上游玩的人
6、也很多，游人对鸟怎样呢？轻声读最后一段。（预设：爱鸟）为什么游人会这么爱鸟？（2）句式练习：出示句子：没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。 你能用上“因为所以”再来说一说上面的这句话吗？这两句话意思一样，说法不同，我们一起好好读一读。 （3） 总结：同学们，爱护鸟类是我们每一个人的责任，正因为人们爱鸟护鸟，所以，鸟岛才引来了越来越多的鸟儿，我们才能欣赏到如此神奇的景象。让我们从我做起，做一个爱鸟的小卫士吧！ 三、学习生字。过渡：美好的时光总是过得很快，回到课堂，这几个生字你还会读吗？1.出示生字：密 玉 拾 类2.指名读。3.你觉得哪个字最难写？你有什么好办法记住它？4、指导写：密 玉5.给生字描红6.写生字。两名学生上白板写，点评。四、课堂总结五、布置作业：1.背诵课文。2.做一个小导游把青海湖鸟岛奇特的景象介绍给你身边的人听。 板书： 18 鸟岛 鸟 多 鸟窝多 爱鸟 鸟蛋多
