《2020年中考材料作文的学习指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年中考材料作文的学习指导（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中考材料作文的学习指导 材料作文并不是新生事物它可以有效的防止学生猜题押宝所以中考又出现了材料作文或材料作文与话题作文结合型的作文它们共同显现出这样的规律：一是材料作文覆盖了记叙文、说明文、议论文、应用文这些所有可考的文体二是材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式三是材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式四是材料作文覆盖了大小作文的组合类型 由此可见在中考语文复习中做好材料作文的复习指导至关重要下面就如何搞好材料作文的写作指导谈谈笔者的拙见 利用材料作文培养学生的语文素质是不可能达到一步登天的效果的作文训练涉及面很宽既有写作素质、语言表述素质又牵涉思想品格和洞察社会
2、人生的素质因此材料作文的写作指导是一项极其细致而又复杂的系统工程设计合理训练科学则能培养学生的优良素质；反之则只能孵化不良素质 材料作文写作指导在保证学生作文兴趣和写作冲动的同时应培养起思维的针对性、同一性和写作的逻辑性、语言的严密性这才是真正的素质教育 一、引导学生把握原材料的情感意向和原材料的“所指”意图在此基础上延伸出能纳入总轨道的“能指”联想这是材料作文写作指导的根基 有一则材料说：绿化工人把人行道边的旁逸斜出的枝叶剪除然后留下整齐美观的两行冬青学生从现在提倡个性容易把作文写成反对扼杀个性的教育但这个材料的作者情感意向却不在此不说材料作者的情感意向即如现实生活中成排的冬青如果高低宽窄参
3、差不齐也是毫无美感可言针对学生的理解教师可以让其他学生对“扼杀个性”的观点辨析点评并提醒学生注意把握材料的情感意向 揣摩材料的作者意图分析材料内在的启示因子这都属于一个材料的“所指”范畴笔者在作这类作文的指导时先让学生依据材料提出自己的写作角度逐一整理列于黑板上然后让学生反过来再对照材料自析互评谁的角度符合原材料所提示或隐含的通向罗马的大道比如有一则材料介绍某诺贝尔奖获得者在回答什么阶段对他的事业成功影响最大时回答是：幼儿园一些学生据此得出“勤奋”、“创造能力培养”等幼儿或在幼儿园不可能明确培养的写作观点（因为此则原材料毫无教师让他进行创造性活动的文字）于是笔者让大家讨论文字材料是否透露此类消
4、息最后统一到此类观点纯属妄加评论 学生提炼材料观点最容易患的毛病是似是而非、隔靴搔痒的擦边球式结论这时教师要指导学生提炼的观点其适用范畴和要点要与原材料的倾向和启示因子的相似点越多越好这样的引导学生钻研深入互相诘难“真理”越辩越清积极性和表现欲日强 二、引导学生理解原材料的整体要求在允许的范围内进行质疑借题发挥反其道而用之提出创造性见解 有一则材料说王安石在某地见“明月当空叫黄犬卧花蕊”两句诗认为对方写错字造成错误于是改成“明月当空照黄犬卧花荫”；其实“明月”是当地的一种鸟“黄犬”是一种小毛虫材料说：“王安石没有调查结果弄错了作者的原意”原材料本身的情感意向是批评王安石的但如果作文要求中写道：
5、“是王安石改诗错误还是原诗有缺点请你谈谈看法”这时完全可以一反原材料的意向批评原诗用词的冷僻和表现的晦涩 许多作文题往往留有尾巴暗示或明指习作可以作开放性议论可以表述不同的观点这时学生就能突破材料相应的框框去翻新意写作 三、材料作文的立意是否成功重要的不是习作者自取的题目而是习作的引论是否辨析得体说话有分寸接榫密缝水到渠成地引出观点 无论是一类材料作文都须有一二段画龙点睛的引论部分如果起承自圆其说翻新写作能给人耳目一新之感；如果引论模糊缺少逻辑推理即使立出了紧扣原材料情感意向的观点也会使人感到牵强把一篇文章写得离题 完成材料作文的写作学生常患两种毛病或照抄原材料列于文首或对原材料随便提及几句有
6、的甚至一句也不提如果有此三病（只要三者有一）那么习作的任何立意都只是空中楼阁 材料作文意在让学生在原材料中提炼观点如果不作引论不叙原材料不分析原材料习作观点横空出世就会使人摸不着头脑因此笔者重点抓了每篇习作的开头即要求学生在简洁的引论部分叙、析、评三结合叙述原材料要简洁侧重于为习作者提炼观点服务分析材料是关键须鞭辟入里要为提炼观点作铺垫提炼观点是全文的灵魂要在分析基础上水到渠成且语言简要明确 笔者曾给了学生一段六百字的记者采访农业科学家袁隆平的文字中心意思是因为袁隆平科研成就巨大因此他的名字有千万元价值但他不要名不要利只知倾情于农科研究一些习作开头就是两句话“农业科学家袁隆平一心搞科研取得了世
7、界性成果因此一个人要取得成绩需要有理想”应该说习作从立志高度谈感想是扣住原材料提供的启示因子的但是开头缺少分析没有从袁隆平立志角度的叙例和分析中得出观点文章就成了无本之树议论就有强词夺理之感 针对这种现象作者常表扬一些引论中能有根有据立论的文章也把引论不当的文字拿出来让学生互评互析找出错误以求提高应该说从失败中学习往往更有针对性 文章引论过关了材料作文的立意也变得不再举步维艰了如上文王安石改诗的原材料原本倾向是批评王安石但如果习作者在引论中忠实地例述原材料随后提出自己另有看法笔峰一转分析起材料中的人和事反过来批评作诗者写成一篇有不同见解的翻新文章天衣无缝说得批阅者点头称是这样的作文谁不叫好 据
8、此笔者认为学生在材料作文中提炼观点一是要遵循材料给出的启示因子二要在引论部分自圆其说地分析出道理其顺写、其逆写都可收到异曲同工之妙 四、模拟试题 1、阅读下面一则材料自选角度写一篇600字左右的读后感 郑板桥老来得子非常喜欢他临终前把儿子叫到床前说要吃儿子亲手做的馒头儿子不敢违命勉强答应但他不会做郑板桥命他去请教厨师儿子请教后费了九牛二虎之力才把馒头做成满心高兴端来郑已断气儿子跪哭床边发现茶几上有张字条上面写着：“淌自己的汗吃自己的饭自己的事情自己干靠天、靠人、靠祖宗不算好汉！” 注意：要紧扣材料说出体会联系实际谈出感想 思路提示写读后感一要重视读要读出材料的内涵要明白文章的主旨有什么意义二要
9、从材料出发写出自己的感受此题材料的内容是清楚的文末郑板桥的字条可视为材料的中心写作时应围绕“自己的事情自己干”来谈感受同时要注意联系自己的实际谈具体、谈生动笔墨要集中千万不要想到儿就写到儿弄得全文没有中心杂乱无序一篇读后感六七百字谈透一两点感受即可 2、阅读下面材料按要求作文 图中这位“大眼睛”姑娘名叫苏明娟1991年摄影记者解海龙深入大别山区采访在众多的贫困学生中为“大眼睛”苏明娟拍下了张著名的照片我要读书从此这个8岁的小女孩明亮的“大眼睛”和渴望求学的目光和希望工程联在了一起成为中国希望工程的象征在此后的11年间苏明娟依靠着希望工程的捐助完成了小学、初中、高中学业于年跨进了安徽大学成为大学
10、生的苏明娟决心通过自己的努力去完成学业于是致信中国青少年基金会诚恳地要求退出中国青少年基金会对她的捐助计划希望将这金钱用在更多需要帮助的贫困学生身上 提示：帮助别人是一种美德适时拒绝帮助是督促自己上进的有效方法接受帮助和适时拒绝帮助一种更利于我们的生存和发展呢 A、认真观察图片结合材料内容发挥想象以我要读书为题用第一人称的方式描述苏明娟当年渴望得到帮助、继续读书的心理150字左右 B、根据材料内容自选角度自拟题目写一篇文章不少于600字 思路提示题A较为简单就是写一个心理描写的片段注意两点一是要用第一人称二是要写细致要写出“我”要读书的强烈愿望题B的思路在材料的提示中已有材料最后一句是重点写作
11、时可任意选择其中一种观点关键是要把握好问题的关键无论怎样选择都要突出“一种更有利于我们的生存和发展”这一问题此外材料只是个例子不要只抓住材料不放应该由此谈开去要放得开收得拢力求谈深刻谈出道理来 3、阅读下面材料按要求写作 齐宣王使人吹竽必三百人南郭处士请为王吹竽宣王说（同悦）之廪食以数百人宣王死缗王立好一一听之处士逃 上面这则寓言便是“滥竽充数”后来比喻没有真才实干而混在行家里面充数其实这则寓言给我们的启示并非只是如此想想看东郭先生为什么要充数呢有那么多人为什么他能充数而不被发现呢 A、自选角度自拟题目写一篇议论文不少于600字 B、将上面寓言扩写成一篇600字的记叙文 C、发挥想象续写“滥竽
12、充数”题目自拟不少于600字要写出新意 以上三题请任选其一 思路提示题1的写作不要拘泥于传统看法材料提示中已指出从不同的角度看会有不同的启示寓言中宣王、缗王、南郭处士、其它吹竽者构成了六种人物关系即宣王、缗王分别与南郭处士、其他吹竽者；南郭处士与其他吹竽者；宣王与缗王任何一个方面的人物都可以作为议论对象或切入点用现实生活中的类似情况作参照可以得出各种不同的结论得出种种有益的启示题2是扩写扩写时要注意用各处描写方法塑造南郭处士、宣王、缗王等几个主要人物同时要注意适当借助想像设计一两个小情节使故事更曲折些文中还应有揭示主题性的议论性的句子以突出主题题3是续写从本题说其实就是故事新编因而构思上要下功
13、夫要打破原有故事大胆联系现实创新写作但要注意无论怎样写都不能胡编 4、阅读下面材料按要求作文 20xx年春节晚会上小品足疗、歌曲让爱住我家引起了广大观众的关注对此两个作品的创作者谈了自己感受 黄宏：在我的人生道路上作为我本人来讲还真就是两个女性给我洗过脚小的时候我妈给我洗脚现在是我老婆给我洗脚小品的结尾我还加了一句台词：“将来呢咱孩子可能还给你洗脚”实际上这个简单的台词里面贯穿着中国人的家风乃至民族的民风我们现在回想起来我们这代人有多少人给父母尽过这个孝可能洗脚这个举动并不大但是它对人的一生都有影响 麦玮婷：让爱住我家是我写的词我先生谱的曲多年来我们夫妻一直很想出一首体现家庭温馨和乐方面的作品
14、我们愿意把这个作品传递给大家让大家能够感受到爱和家庭中的相互体谅希望这首歌能成为大家爱的动力 要求：读了上面两则材料请就自己感受最深的一点自选角度自拟题目自选文体写一篇不少于600字的文章 思路提示这个题目的材料主旨是显而易见的材料一谈的“孝”材料二谈的是“爱”都是我们生活中体会较深的内容也是中考常考的内容材料写作的要求已近似于话题作文所以写作难度不大主要把握一点：写出真情实感切忌胡编乱造 5阅读下面材料写一篇文章文体不限题目自拟 那是在一个红十字会举办的艺术家作品展览会上我作为特邀贵宾参加了展览会其间有两个可爱的小女孩来到我的面前虔诚地向我索要签名“我没带自来水笔用铅笔可以”我其实知道她们不
15、会拒绝的我只是想表现一下一个著名作家谦和和对待普通读者的大家风范“当然可以”小女孩果然爽快的答应了我看得出她们很兴奋当然她们的兴奋也使我倍感欣慰一个女孩将她非常精致的笔记本递给我我取出铅笔潇洒地写了几句鼓励的话并签上了我的名字女孩看过我的名字后眉头皱了起来她仔细的地看了看我问道：“您不是罗伯特查波斯啊”“不是”我非常自负地告诉她“我是布思塔金顺爱丽丝亚当丝的作者两次普利策奖获得者”女孩将头转向另外女孩耸耸肩说道：“玛丽把你的橡皮借给我用用” 这一则材料嘎然而止可能引发你如下的思考：人不要过高的估计自己贵在有自知之明；永远有人比你更重要人贵在有谦逊的品质；虚荣自负固然可怕但更可怕的是意识不到虚荣自负的恶果这些思考都抓住了材料的实质和主旨你可能还有以下思考：当面擦去签名说明不尊重别人就是不尊重自己当面借橡皮说明孩子最真诚最敢说出真相；签名索要错了说明做事要认真观察不可莽撞；擦去签名说明女孩虚荣心强趋炎附势这些思考就从一定程度上偏离了材料抓住材料要旨才是写作的关键
