《语文苏教版二年级下册18 鸟 岛》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文苏教版二年级下册18 鸟 岛(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、18 鸟 岛教材依据:苏教版小学语文第四册第十八课。教材分析:本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟岛活动的情形,课文在介绍鸟岛的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。全文四个自然段,第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称。第二、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人,每年春天成群的鸟儿飞到鸟岛安家,到了六月成了鸟的世界,到处是鸟窝,到处是鸟蛋。第四自然段写鸟岛的游人都很爱鸟。文章条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片,形象地展示鸟岛的情景,可帮助学生理解课文内容。课程设计理念、思路:语文课程标准指出:“要培养学生
2、热爱祖国语言文字的情感,要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”学生是学习的主人,教学中我充分尊重学生的人格,用一些主要的问题引领,让学生从不同的方面回答,从而感受鸟岛的鸟多,鸟岛的闻名,与众不同之处。通过第一自然段知道鸟岛的地理位置和名称,重点抓住二、三自然段通过品词析句感受鸟岛的鸟多。创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,教学中我充分运用多媒体让学生感受鸟岛的鸟多,利用视频让学生亲临鸟岛现场。教学中注重培养学生的朗读能力、阅读兴趣,用不同形式使每个学生都能得到充分的发展。多媒体的选择
3、与设计理念:儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇,勃动着探索的欲望,尤其有着大胆的及至梦幻的想像力,启开了想象的闸门,为孩子们提供了一个广阔想像空间。低年级学生的思维形态以形象思维为主,在教学中我应用多媒体教学展示,让学生直观形象地感受鸟岛的鸟多,体会鸟岛与众不同的特点。插入一段鸟岛视频让学生亲临、感受,配乐课文朗读陶冶学生的情操,感受鸟岛一课语言文字的经典。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,绿线内的字只识不写,理解生字组成的词语。3、知道我国青海湖西部有个鸟岛,抓住关键的词语,通过品读体会鸟岛鸟多这一特点。4、图文结合,理解课文内容,
4、懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟,培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。教学重点:1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、图文对照,理解课文内容,感受鸟岛的鸟多,鸟岛成了鸟的世界。教学难点: 通过朗读,词语品读体会鸟岛的鸟多,懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。教学准备:生字词卡片、多媒体课件教学时间:两课时第二课时 一、变换角色,导入本课。 小朋友们,你们喜欢旅游吗?告诉你们一个小秘密哦:老师从小就有个愿望,想当一名 “导游”小姐,今天就请小朋友们帮忙老师实现一下愿望,好吗?(生:好!)好!谢谢你们。今天老师将带你们去闻名中外的风景名胜区鸟岛参观。各位小游客,我们的“阳光
5、号”鸟岛之旅现在开始啦!在出发前,导游有问题考考各位小游客,只有通过这一关,我们的“阳光号”才能顺利地到达噢! 1、出示生字词卡片:开火车读(课件第2张)2、出示口头填空:在( )有一个名叫( )的小岛,它也是( )的青海湖鸟岛。(课件第3张) 二、学习第二段。过渡:我们的“海西皮”鸟岛闻名中外,它为何如此出名?它出名在哪儿?下面就跟着我去瞧瞧吧!1、每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了。2、多美的景色呀!课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。(谁来读)(点击课件第4张课文句子)3:(1)师:从这句话当中你了解到了什
6、么?(鸟多)你从哪个词看出来的?(点击课件4出示“一群一群”,读出鸟儿之多)师评价:刚才这个孩子把书读透了,学会抓重点词语去理解课文,这是一种很好的学习方法,向他学习,掌声送给他。A、第一次指导朗读:来用我们的朗读去感受这群群飞来的鸟儿。(齐读)师:鸟儿到底有多少啊,大家看,鸟儿向我们飞来了。(点击课件第4张:春天鸟儿飞来的画面含鸟叫声)B、第二次指导朗读:(个别读,想读的一起读。)那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪个词看出来的?(点击课件第4张出示“陆续”)(2)师:是啊,这可不是一只两只,它们是一只接着一只,一群接着一群飞来的,用句子中的一个词来说就是陆续飞来。师:真是百闻不如一见啊,这回的
7、感受又不一样了吧,把这种感受带进课文当中,再读一次。C、第三次指导朗读:(齐读第一句:读出鸟的多)从“陆续”这个词语,我们还联想到生活中:上公共汽车可不能拥挤,要排好队(陆续)上车;上课铃响了,同学们从操场上跑回来(陆续)走进教室。(3)师:春天春暖花开,鸟儿们陆续飞来这里,它们来这儿干什么?它们在这里筑巢安家,养育后代。(点击两次课件5:出现鸟巢图)4、现在,这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿了。(1)师(出示生字卡片“筑”):筑就是我们本课的生字,请孩子们读一读生字。(生读)你们看,用竹子做的窝才格外结实啊,巩固了牢固了就不怕风吹雨
8、打了,文中筑字的组词是筑巢安家,巢就是窝,筑巢就是(做窝)。5、师:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!请孩子们美美地读一读第二自然段。6、齐读第二段。(课件第5张,出示第二段课文句子)三、学习第三段。1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢? 2、请小朋友自己轻声读读课文第三段,看看你能不能发现,鸟岛上有哪三多?找一找,画一画。3、交流后板书。(师板书:鸟多,鸟窝多,鸟蛋多。)鸟多。(1)、指名读。(出示鸟多的句子和图片)(第6张课件含课文句子)(2)、哪些词语你体会到鸟多?(点击第6张课件出示带点词语)(3)、交流。A、最:鸟儿多了叽叽喳喳,怪不得
9、六月的鸟岛最热闹了,那是什么时候都比不上的,“最”字就能说明。你能用“最”来说一句话吗?(课件第7张)师:六月的鸟岛鸟儿真多,谁能读好鸟多的句子。(课件第8张)指名读,指导读。B、聚:一只两只不能叫聚,很多才叫聚,聚表现鸟很多。C、各种各样:许多鸟,鸟的种类多。指导读:有同样感受的小朋友一起读,读出鸟的种类多。教师课件介绍几种鸟。(穿插介绍鸟的种类:候鸟:班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤足有100多种)(课件第9张)指导读:真是百闻不如一见呀,感受深刻吧。来读出你的感受吧!师总结:孩子们,通过刚才的图片,你们理解了“各种各样”的意思,老师也被迷住了,孩子们,
10、展开你想象的翅膀,这么多鸟儿在这会做些什么呢?(课件第10张)(点击)练习说话:有的(课件第10张)有的(课件第11张)还有的(课件第12张)出示:鸟岛上的鸟儿,有的_,有的_,还有的_,小岛成了_。(请两三位同学说)(课件第13张)(4)师:在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,的确,这里成了鸟的世界。说明了鸟儿真多呀!师:这么美的鸟儿的世界,让我们一起再来美美的读一读这一句。(课件第14张出示第三自然段句子)鸟窝多,鸟蛋多鸟窝多:(1)你又是从哪句话读出来的?(课件第15张出示句2、3)(2)指名读,请小评委评价或自己说说为什么这么读。(点击结合指导读词:“密密麻麻”、“一个挨着一
11、个”。)(3)想读的小朋友一起读。师:真是百闻不如一见啊,这回的感受又不一样了吧,把这种感受带进课文当中,再读一次。鸟蛋多:(1)指名读描写蛋多的句子。(2)自己练一练,体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。(3)指名读,评议,抓住“到处”指导读出蛋的多。(点击课件第15张出示“到处”一词 )师:谁能用自己的朗读让我们感受到窝多蛋多的鸟的世界。师:女孩子读,你们刚才把窝多蛋多读出味了,男孩子向女孩子挑战。(4)师:放眼望过去,哇,这么多的鸟儿,抬头一瞧,哟,这么多窝儿,低头一看,啊,这么多的蛋,这就是鸟的世界。现在小朋友们一定能感受到鸟岛的闻名。 让我们一起走进这六月的鸟岛。齐读第三自然段。(课件1
12、6张出示第三自然段句子)4、小结:是啊,鸟岛上鸟多,窝多,蛋也多,真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!成千上万只鸟在这里繁殖生息,让鸟岛充满了勃勃生机,更充满了诗情画意。飞翔的鸟,如遮天盖日的朵朵云霞,浮游的鸟似裸露在水上的片片沙滩。四、学习课文第四段。1、多可爱的小鸟,我们抓只回去养吧!多漂亮的鸟蛋,摸个回去作个留念吧!为什么不行?2、鸟儿们,这儿的游客那么多,有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢?那你知道为什么吗?(课件第17张出示第四自然句子)3、你从哪些地方看出游人爱鸟?“伸手” “随处”“碰一下”(点击课件18 )4、你能用“因为所以”来说一说吗?(课件第18张出示)5、因为大家把鸟当成了朋友,
13、鸟岛才如此的迷人。让我们一起走进这神奇的世界吧!(出示课件19)小朋友,你们愿意做鸟的朋友吗?你们准备怎么做?当你们眼中看着鸟影,耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢?我们的“阳光号”就要返程离开鸟岛,就要离开小鸟了,你最想对小鸟朋友说些什么呢?(课件第 20张出示)师总结:是呀,鸟是人类的朋友,我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心,付出我们的行动,一起来做一个爱鸟的人吧!(课件第21张出示)(板书:爱鸟 护鸟)六、配乐朗读全文(点击课件第21张)七、教学生字。1、出示“部”、“拾”2、分析字形要点:都是左右结构。一个左宽右窄,一个左窄右宽。3、说说怎样记住它?4、教师范写。5、学生描红。八、布置作业:(点击课件第22张)板书设计: 18 鸟 岛 鸟多 鸟窝多 鸟蛋多 爱鸟 护鸟