《语文苏教版二年级下册18 鸟 岛》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版二年级下册18 鸟 岛（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18 鸟 岛教材依据：苏教版小学语文第四册第十八课。教材分析：本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟岛活动的情形，课文在介绍鸟岛的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。全文四个自然段，第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称。第二、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人，每年春天成群的鸟儿飞到鸟岛安家，到了六月成了鸟的世界，到处是鸟窝，到处是鸟蛋。第四自然段写鸟岛的游人都很爱鸟。文章条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地展示鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。课程设计理念、思路：语文课程标准指出：“要培养学生
2、热爱祖国语言文字的情感，要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”学生是学习的主人，教学中我充分尊重学生的人格，用一些主要的问题引领，让学生从不同的方面回答，从而感受鸟岛的鸟多，鸟岛的闻名，与众不同之处。通过第一自然段知道鸟岛的地理位置和名称，重点抓住二、三自然段通过品词析句感受鸟岛的鸟多。创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，教学中我充分运用多媒体让学生感受鸟岛的鸟多，利用视频让学生亲临鸟岛现场。教学中注重培养学生的朗读能力、阅读兴趣，用不同形式使每个学生都能得到充分的发展。多媒体的选择
3、与设计理念：儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的及至梦幻的想像力，启开了想象的闸门，为孩子们提供了一个广阔想像空间。低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中我应用多媒体教学展示，让学生直观形象地感受鸟岛的鸟多，体会鸟岛与众不同的特点。插入一段鸟岛视频让学生亲临、感受，配乐课文朗读陶冶学生的情操，感受鸟岛一课语言文字的经典。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线内的字只识不写，理解生字组成的词语。3、知道我国青海湖西部有个鸟岛，抓住关键的词语，通过品读体会鸟岛鸟多这一特点。4、图文结合，理解课文内容，
4、懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。教学重点：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、图文对照，理解课文内容，感受鸟岛的鸟多，鸟岛成了鸟的世界。教学难点： 通过朗读，词语品读体会鸟岛的鸟多，懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟、护鸟。教学准备：生字词卡片、多媒体课件教学时间：两课时第二课时 一、变换角色，导入本课。 小朋友们，你们喜欢旅游吗？告诉你们一个小秘密哦：老师从小就有个愿望，想当一名 “导游”小姐，今天就请小朋友们帮忙老师实现一下愿望，好吗？（生：好！）好！谢谢你们。今天老师将带你们去闻名中外的风景名胜区鸟岛参观。各位小游客，我们的“阳光
5、号”鸟岛之旅现在开始啦！在出发前，导游有问题考考各位小游客，只有通过这一关，我们的“阳光号”才能顺利地到达噢！ 1、出示生字词卡片：开火车读（课件第2张）2、出示口头填空：在（ ）有一个名叫（ ）的小岛，它也是（ ）的青海湖鸟岛。（课件第3张） 二、学习第二段。过渡：我们的“海西皮”鸟岛闻名中外，它为何如此出名？它出名在哪儿？下面就跟着我去瞧瞧吧！1、每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。（谁来读）（点击课件第4张课文句子）3：（1）师：从这句话当中你了解到了什
6、么？（鸟多）你从哪个词看出来的？（点击课件4出示“一群一群”，读出鸟儿之多）师评价：刚才这个孩子把书读透了，学会抓重点词语去理解课文，这是一种很好的学习方法，向他学习，掌声送给他。A、第一次指导朗读：来用我们的朗读去感受这群群飞来的鸟儿。（齐读）师：鸟儿到底有多少啊，大家看，鸟儿向我们飞来了。（点击课件第4张：春天鸟儿飞来的画面含鸟叫声）B、第二次指导朗读：（个别读，想读的一起读。）那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪个词看出来的？（点击课件第4张出示“陆续”）（2）师：是啊，这可不是一只两只，它们是一只接着一只，一群接着一群飞来的，用句子中的一个词来说就是陆续飞来。师：真是百闻不如一见啊，这回的
7、感受又不一样了吧，把这种感受带进课文当中，再读一次。C、第三次指导朗读：（齐读第一句：读出鸟的多）从“陆续”这个词语，我们还联想到生活中：上公共汽车可不能拥挤，要排好队（陆续）上车；上课铃响了，同学们从操场上跑回来（陆续）走进教室。（3）师：春天春暖花开，鸟儿们陆续飞来这里，它们来这儿干什么？它们在这里筑巢安家，养育后代。（点击两次课件5：出现鸟巢图）4、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿了。（1）师（出示生字卡片“筑”）：筑就是我们本课的生字，请孩子们读一读生字。（生读）你们看，用竹子做的窝才格外结实啊，巩固了牢固了就不怕风吹雨
8、打了，文中筑字的组词是筑巢安家，巢就是窝，筑巢就是（做窝）。5、师：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！请孩子们美美地读一读第二自然段。6、齐读第二段。（课件第5张，出示第二段课文句子）三、学习第三段。1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？ 2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？找一找，画一画。3、交流后板书。（师板书：鸟多，鸟窝多，鸟蛋多。）鸟多。（1）、指名读。（出示鸟多的句子和图片）（第6张课件含课文句子）（2）、哪些词语你体会到鸟多？（点击第6张课件出示带点词语）（3）、交流。A、最：鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得
9、六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。你能用“最”来说一句话吗？（课件第7张）师：六月的鸟岛鸟儿真多，谁能读好鸟多的句子。（课件第8张）指名读，指导读。B、聚：一只两只不能叫聚，很多才叫聚，聚表现鸟很多。C、各种各样：许多鸟，鸟的种类多。指导读：有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的种类多。教师课件介绍几种鸟。（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤足有100多种）（课件第9张）指导读：真是百闻不如一见呀，感受深刻吧。来读出你的感受吧！师总结：孩子们，通过刚才的图片，你们理解了“各种各样”的意思，老师也被迷住了，孩子们，
10、展开你想象的翅膀，这么多鸟儿在这会做些什么呢？（课件第10张）（点击）练习说话：有的（课件第10张）有的（课件第11张）还有的（课件第12张）出示：鸟岛上的鸟儿，有的_，有的_,还有的_,小岛成了_。（请两三位同学说）（课件第13张）（4）师：在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。说明了鸟儿真多呀！师：这么美的鸟儿的世界，让我们一起再来美美的读一读这一句。（课件第14张出示第三自然段句子）鸟窝多，鸟蛋多鸟窝多：（1）你又是从哪句话读出来的？（课件第15张出示句2、3）（2）指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（点击结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一
11、个”。）（3）想读的小朋友一起读。师：真是百闻不如一见啊，这回的感受又不一样了吧，把这种感受带进课文当中，再读一次。鸟蛋多：（1）指名读描写蛋多的句子。（2）自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。（3）指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。（点击课件第15张出示“到处”一词 ）师：谁能用自己的朗读让我们感受到窝多蛋多的鸟的世界。师：女孩子读，你们刚才把窝多蛋多读出味了，男孩子向女孩子挑战。（4）师：放眼望过去，哇，这么多的鸟儿，抬头一瞧，哟，这么多窝儿，低头一看，啊，这么多的蛋，这就是鸟的世界。现在小朋友们一定能感受到鸟岛的闻名。 让我们一起走进这六月的鸟岛。齐读第三自然段。（课件1
12、6张出示第三自然段句子）4、小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞，浮游的鸟似裸露在水上的片片沙滩。四、学习课文第四段。1、多可爱的小鸟，我们抓只回去养吧！多漂亮的鸟蛋，摸个回去作个留念吧！为什么不行？2、鸟儿们，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢？那你知道为什么吗？（课件第17张出示第四自然句子）3、你从哪些地方看出游人爱鸟？“伸手” “随处”“碰一下”（点击课件18 ）4、你能用“因为所以”来说一说吗？（课件第18张出示）5、因为大家把鸟当成了朋友，
13、鸟岛才如此的迷人。让我们一起走进这神奇的世界吧！（出示课件19）小朋友，你们愿意做鸟的朋友吗？你们准备怎么做？当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？我们的“阳光号”就要返程离开鸟岛，就要离开小鸟了，你最想对小鸟朋友说些什么呢？（课件第 20张出示）师总结：是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！（课件第21张出示）（板书：爱鸟 护鸟）六、配乐朗读全文（点击课件第21张）七、教学生字。1、出示“部”、“拾”2、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。3、说说怎样记住它？4、教师范写。5、学生描红。八、布置作业：（点击课件第22张）板书设计： 18 鸟 岛 鸟多 鸟窝多 鸟蛋多 爱鸟 护鸟
