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1、木兰从军一、 教学目标1在第一课时熟读课文、理解词语的基础上，学习课文，认识喜爱花木兰这个人物2树立花木兰爱国爱家，英勇善战，聪明智慧的形象3喜爱花木兰这个故事，能主动将故事较完整的讲给别人听。二、 重难点重点：树立花木兰爱国爱家，英勇善战，聪明智慧的形象难点：抓住重点词句，通过朗读感受，体会花木兰的形象三、 教学内容 第二课时一、 复习导入1引入课题 昨天，我们认识了一位古代的女英雄（示图），她的名字叫（齐说：花木兰）2板书课题 今天，我们继续学习12课（板书课题：木兰从军）（生齐读课题）3复习字词 首先，让我们来复习一下课文的词语（示词）朝廷 征兵 父亲 年老多病 弟弟 年龄 理应 女扮男
2、妆战袍 燕山 渡黄河 赫赫战功 胜利 将士 将军二、 学习第二段过渡：这里有个词“理应”（板书）应：是什么意思？（应该）1理解“理应” 那么理是什么意思呢？（组词：理由 道理 物理 理想）那么“理应”这个词是物理上应该，还是道理上应该呢？那么理的意思就是（道理）。今后，当我们遇到不理解的词语的时候，就可以用一种新的方法将词语当中的字分别组词的方法来理解词义，对吗？2讨论学文 那么，木兰在当时作为一个女子，究竟应不应当去从军呢？（指名答）3自由读文 自己去读读第二小节，为你的答案找出充分的理由不应：当时社会，女子是不能够从军，像这样打仗的事，都是男人做的，所以木兰是不应从军的，如果他去从军了，被
3、皇帝知道了是要杀头的。不但木兰一人遭殃，全家都会受到处置。应： 父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。（家中无人能够从军 板书 为家） 一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。（抓“紧急” 说明了什么 指导朗读）是呀，匈奴即将入侵，侵占我国领土，国家现在生死攸关的时刻，再不去战场就来不及了。（板书：为国）4体会心情 在这样危急的时刻，国家有难，要求紧急征兵，12卷文书上卷卷都有父亲的名字，父亲又年老多病，弟弟还小，家中实在无可当兵之人，此时此刻木兰的心情如何？（焦急万分 指导朗读）5得出结果 就在这样矛盾的情况下，木兰作出了选择，她选择了什么？（指导读好该句）6情景对话 妈：木兰你去当兵
4、了，你的决心让妈妈我感动，可是朝廷有规定，女子是不能上战场的呀！一旦被发现，这可是要杀头的啊！（生即兴回答 师生角色扮演 引出“女扮男妆”） 木兰你说服了我，可家中还有其他人，他们也不会同意你去的。上战场还会有很多你想不到的困难，还又会怎样去说服他们呢？请你和你的同桌共同来表演表演。（生表演 师巡视）（生汇报表演）7 齐读该段 师：于是，木兰说服了家人，女扮男装，替父从军。我们把第二小节连起来读一读。（生齐读）8经典重现 师配乐朗读木兰辞片段一9塑造形象 此时，你想对木兰说些什么？三、 学习第三段过渡：勇敢的木兰告别了亲人，奔赴前线（指名读第三小节）1再塑形象 此时，你又看到一个怎样的木兰？
5、意志坚定 从未打过仗，连马也未骑过，可她不后退，为国为家的信念始终支持着她。 勇敢 她渡黄河，过燕山，和那些男儿一样，勇敢杀敌 机智勇敢 多年征战，打了很多年，从未退缩（多年：12年） 英勇善战 她最后立下了赫赫战功（“赫赫战功”是什么意思？花木兰在战场上会立下怎样了不起的战功呢？听听她胜利归来后，得到的赏赐她胜利归来，皇帝要求亲自接见她，这对于一名百姓是多大的光荣啊，要赏赐她“尚书郎”这个职位，还要赏赐她黄金万两，佣仆千人。再图，花木兰身后的旗子上写着什么？在战场上时，她就有自己的一枝队伍“花家军”） 2指导朗读 让我们追随木兰，一起英勇作战！一起来读第三小节（齐读）3经典重现 师配乐朗读木
6、兰辞片段二四、 学习第四小节过渡：木兰对于这一切的赏赐，她什么也不要，她要回到家乡，她（引读第一句 生齐读）1看图想象 看，将士们都来看望她，他们都露出了什么样的表情？（指名说 惊讶）他们会惊讶地对木兰说些什么？（加上动作说一说）2揭开谜底 引读：是呀，谁也没想到，昔日的（引读第二句）3经典重现 师配乐朗读木兰辞片段三五、 总结全文1通过课文的学习，你认识了一个怎样的木兰？2师小结：花木兰是一位真正的英雄，自古以来，英雄很多，可像她这样勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活的女英雄，却并不多。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。3让我们在木兰辞朗读中，结束这一课板书： 12 木兰从军 女英雄 女扮男妆 理不应 赫赫战功 理应 为国 分忧 抛去功名 为家
