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1、木兰从军一、 教学目标1在第一课时熟读课文、理解词语的基础上,学习课文,认识喜爱花木兰这个人物2树立花木兰爱国爱家,英勇善战,聪明智慧的形象3喜爱花木兰这个故事,能主动将故事较完整的讲给别人听。二、 重难点重点:树立花木兰爱国爱家,英勇善战,聪明智慧的形象难点:抓住重点词句,通过朗读感受,体会花木兰的形象三、 教学内容 第二课时一、 复习导入1引入课题 昨天,我们认识了一位古代的女英雄(示图),她的名字叫(齐说:花木兰)2板书课题 今天,我们继续学习12课(板书课题:木兰从军)(生齐读课题)3复习字词 首先,让我们来复习一下课文的词语(示词)朝廷 征兵 父亲 年老多病 弟弟 年龄 理应 女扮男
2、妆战袍 燕山 渡黄河 赫赫战功 胜利 将士 将军二、 学习第二段过渡:这里有个词“理应”(板书)应:是什么意思?(应该)1理解“理应” 那么理是什么意思呢?(组词:理由 道理 物理 理想)那么“理应”这个词是物理上应该,还是道理上应该呢?那么理的意思就是(道理)。今后,当我们遇到不理解的词语的时候,就可以用一种新的方法将词语当中的字分别组词的方法来理解词义,对吗?2讨论学文 那么,木兰在当时作为一个女子,究竟应不应当去从军呢?(指名答)3自由读文 自己去读读第二小节,为你的答案找出充分的理由不应:当时社会,女子是不能够从军,像这样打仗的事,都是男人做的,所以木兰是不应从军的,如果他去从军了,被
3、皇帝知道了是要杀头的。不但木兰一人遭殃,全家都会受到处置。应: 父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。(家中无人能够从军 板书 为家) 一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。(抓“紧急” 说明了什么 指导朗读)是呀,匈奴即将入侵,侵占我国领土,国家现在生死攸关的时刻,再不去战场就来不及了。(板书:为国)4体会心情 在这样危急的时刻,国家有难,要求紧急征兵,12卷文书上卷卷都有父亲的名字,父亲又年老多病,弟弟还小,家中实在无可当兵之人,此时此刻木兰的心情如何?(焦急万分 指导朗读)5得出结果 就在这样矛盾的情况下,木兰作出了选择,她选择了什么?(指导读好该句)6情景对话 妈:木兰你去当兵
4、了,你的决心让妈妈我感动,可是朝廷有规定,女子是不能上战场的呀!一旦被发现,这可是要杀头的啊!(生即兴回答 师生角色扮演 引出“女扮男妆”) 木兰你说服了我,可家中还有其他人,他们也不会同意你去的。上战场还会有很多你想不到的困难,还又会怎样去说服他们呢?请你和你的同桌共同来表演表演。(生表演 师巡视)(生汇报表演)7 齐读该段 师:于是,木兰说服了家人,女扮男装,替父从军。我们把第二小节连起来读一读。(生齐读)8经典重现 师配乐朗读木兰辞片段一9塑造形象 此时,你想对木兰说些什么?三、 学习第三段过渡:勇敢的木兰告别了亲人,奔赴前线(指名读第三小节)1再塑形象 此时,你又看到一个怎样的木兰?
5、意志坚定 从未打过仗,连马也未骑过,可她不后退,为国为家的信念始终支持着她。 勇敢 她渡黄河,过燕山,和那些男儿一样,勇敢杀敌 机智勇敢 多年征战,打了很多年,从未退缩(多年:12年) 英勇善战 她最后立下了赫赫战功(“赫赫战功”是什么意思?花木兰在战场上会立下怎样了不起的战功呢?听听她胜利归来后,得到的赏赐她胜利归来,皇帝要求亲自接见她,这对于一名百姓是多大的光荣啊,要赏赐她“尚书郎”这个职位,还要赏赐她黄金万两,佣仆千人。再图,花木兰身后的旗子上写着什么?在战场上时,她就有自己的一枝队伍“花家军”) 2指导朗读 让我们追随木兰,一起英勇作战!一起来读第三小节(齐读)3经典重现 师配乐朗读木
6、兰辞片段二四、 学习第四小节过渡:木兰对于这一切的赏赐,她什么也不要,她要回到家乡,她(引读第一句 生齐读)1看图想象 看,将士们都来看望她,他们都露出了什么样的表情?(指名说 惊讶)他们会惊讶地对木兰说些什么?(加上动作说一说)2揭开谜底 引读:是呀,谁也没想到,昔日的(引读第二句)3经典重现 师配乐朗读木兰辞片段三五、 总结全文1通过课文的学习,你认识了一个怎样的木兰?2师小结:花木兰是一位真正的英雄,自古以来,英雄很多,可像她这样勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效国家,不慕高官厚禄而热爱和平生活的女英雄,却并不多。一千多年来,木兰代父从军的故事在我国家喻户晓,木兰的形象一直深受人们喜爱。3让我们在木兰辞朗读中,结束这一课板书: 12 木兰从军 女英雄 女扮男妆 理不应 赫赫战功 理应 为国 分忧 抛去功名 为家