南昌大学2009~2010学年第二学期期末考试试卷

上传人:F****n 文档编号:103252385 上传时间:2019-10-06 格式:DOC 页数:7 大小:34KB
返回 下载 相关 举报
南昌大学2009~2010学年第二学期期末考试试卷_第1页
第1页 / 共7页
南昌大学2009~2010学年第二学期期末考试试卷_第2页
第2页 / 共7页
南昌大学2009~2010学年第二学期期末考试试卷_第3页
第3页 / 共7页
南昌大学2009~2010学年第二学期期末考试试卷_第4页
第4页 / 共7页
南昌大学2009~2010学年第二学期期末考试试卷_第5页
第5页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

《南昌大学2009~2010学年第二学期期末考试试卷》由会员分享,可在线阅读,更多相关《南昌大学2009~2010学年第二学期期末考试试卷(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、南昌大学20092010学年第二学期期末考试试卷一、单项选择题(每题1分,共25分,请把答案写在答题表中)1.马克思主义哲学的直接理论来源是( )A.古希腊罗马的哲学B.中世纪经院哲学C.十七、十八世纪英法资产阶级哲学D.十九世纪德国古典哲学2马克思主义全部学说的理论基础是( )A.马克思主义政治经济学B.马克思主义哲学C.马克思主义政治学D.科学社会主义理论3、生产力诸要素中的主导因素是( )A、劳动对象B、劳动资料C、劳动者D、生产资料4、关于物质、运动、静止的正确提法是( )A、运动是物质的存在形式,物质同时也是运动的存在形式B、凡物质皆运动,没有相对静止的东西C、相对于不同的参照系统,

2、运动其实也是相对的D、人不能第二次踏进同一条河流5、承认人的意念、情绪等对人体生理活动有重要影响,这是( )A、唯物主义的观点B、唯意志论的观点C、机械的观点D、不可知论的观点6、彻底的唯物主义一元论根本要求是( )A、承认世界是多样的统一B、承认物质对意识的根源性C、坚持一切从实际出发D、反对一切形式的二元论7、区分生产关系基本类型的标志是( )A、生产过程中各个环节或方面的联系B、产品的分配形式C、人们在生产中的地位D、生产资料所有制性质8、十一届三中全会以来,由于党的路线、方针、政策的正确,促进了我国经济的迅速发展,这说明( )A、上层建筑对经济基础有能动的反作用B、上层建筑的进步可以解

3、决经济基础发展的根本方向C、经济基础发展的总趋势是由上层建筑决定的D、经济发展的规律是可以改变的9、社会分裂为阶级的根本原因是( )A、一些人对另一些人使用暴力的结果B、产品分配的结果C、在生产中进行分工的结果D、出现剩余产品和私有制的结果10、杰出人物是指( )A、各阶级的领袖人物B、统治阶级的政治代表人物C、同情劳动人民的历史人物D、对社会历史发展起促进作用的历史人物11、谬误和真理的关系是对立统一的,因此谬误是( )A、永远也不能变为真理B、在一定条件下可以变为真理C、是对客观事物的正确反映D、包含在相对真理之中12、在社会主义商品经济中运行的价值规律( )A.只对生产资料的生产起调节作

4、用B.只对消费资料的生产起调节作用C.只对非公有制经济起调节作用D.对整个社会生产和流通起调节作用13垄断资本主义国家成为食利国的原因是( )A国内食利者阶层日益扩大B大量资本输出获得巨额利息和利润C进出口贸易顺差D通过技术输出获得大量收入14、社会发展的基本动力是( )A、阶级斗争B、科学技术C、社会基本矛盾D、人民群众15、强调理性认识依赖于感性认识,这是( )A、认识论上的辩证法B、认识论上的唯理论C、认识论上的唯物论D、认识论上的经验论16、在真理观上相对主义的错误在于( )A、只讲真理的客观性,不讲真理的主观性B、只讲真理的相对性,不讲真理的绝对性C、只讲真理和谬误的转化,不讲真理和

5、谬误的对立D、只讲真理的绝对性,不讲真理的相对性17、商品价格的变化( )A.与商品价值的变化成正比,与货币价值变化成反比B.与商品价值的变化成反比,与货币价值变化成正比C.与商品价值的变化成正比,与货币价值变化无关D.与货币价值的变化成正比,与商品价值变化无关18、资本主义工资之所以掩盖了剥削关系,是因为它( )A.表现为劳动的价格B.是劳动力的价值C.是劳动力的价格D.是必要劳动的报酬19、社会主义国家执政党制定和执行正确路线和政策的理论基础和根本依据是正确认识本国( )A、阶级和阶级斗争状况B、经济发展水平C、社会主义发展所处的历史阶段D、人民群众的觉悟程度20、联系是指一切事物和现象(

6、 )A、都有的共同点B、都是统一物质世界的一部分C、都处于相互影响、相互制约和相互作用中D、没有确定的界限21、马克思主义哲学认为物质的唯一特性是( )A、运动的绝对性B、发展的规律性C、客观实在性D、本质的可知性22、国体和政体之间是( )A、本质和现象的关系B、绝对和相对的关系C、共性和个性的关系D、内容和形式的关系23、“我们周围是一个人化了的世界”,这个命题的意思是( )A、我们生存的环境是实践改造过的世界B、意识是人化世界的决定性因素C、人的主观能动性不受客观条件的限制,可以创造出任何东西D、社会与自然界完全没有联系24、唯物辩证法所理解的发展是( )A、事物的永恒运动B、新事物的不

7、断产生,旧事物的不断灭亡C、事物由不完善向比较完善的转化D、物质世界的一般变化25、“凡是对客观事物的反映都是真理”,这是( ) A、彻底的唯心主义认识论观点 B、唯物主义给真理下的定义C、混淆真理和谬误界限的错误观点D、承认真理相对性的辩证观点二、多项选择题(每题2分,共22分,请把答案写在答题表中)1、下列哪些说法反映了意识的能动性( )A、不可以无根据地胡思甜想B、审时度势C、量体裁衣D、巧妇难为无米之炊E、根据实际情况决定工作方针2、历史进步的必然性在于( )A、生产力的发展永远不会停止B、文化不断进步和发展C、社会发展是一个辩证否定的过程D、它符合人民群众的根本利益E、阶级斗争是一切

8、社会发展的动力3、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾,之所以是社会基本矛盾,因为它们( )A、决定着其它一切社会矛盾B、存在于一切社会形态之中C、贯穿于每一社会形态的始终D、是推动社会发展的基本动力E、决定社会发展的客观趋势4、“人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和”是指( )A、人的本质是人的社会性B、共同的人性C、以生产关系为基础的一切社会关系的总和D、人的本质也随着社会关系的变化而变化E、在阶级社会中人的本质表现为阶级性5、违背感性认识和理性认识的辩证统一原理,社会使我们在实际工作中犯( )错误A、经验论B、经验主义C、唯理论D、诡辩论E、教条主义6、真理和谬误是( )A、相

9、比较而存在B、相斗争而发展C、在一定条件下互相转化D、无确定界限和严格区别E、主观对客观的反映7、人民群众是历史创造者观点的出发点有( )A、社会存在决定社会意识的观点B、人民群众通晓社会发展规律的观点C、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础的观点D、人民群众占人口的绝大多数的观点E、人民群众具有先进的思想的观点8、文化在社会发展中的作用是( )A、传递社会经验B、塑造人C、推动社会发展D、信息功能E、教化功能9、商品的使用价值、价值和交换价值的关系是( )A.使用价值是价值的物质承担者B.有使用价值就一定有价值C.价值是交换价值的基础和内容D.价值是交换价值的表现形式E.交换价值是价

10、值的表现形式10、某地乡村公路边有很多柿子园。金秋时节农民采柿子时,最后总要在树上留一些熟透的柿子。果农们说,这是留给喜鹊的食物。每到冬天,喜鹊都在果树上筑巢过冬,到春天也不飞走,整天忙着捕捉果树上的虫子,从面保证了来年柿子的丰收。从这个事例中我们受到的启示是( )A.事物之间有其固有的客观联系B.人们可以发现并利用规律来实现自己的目的C.人与自然的关系是相互利用的关系D.保持生态系统的平衡是人类生存发展的必要条件E.人与自然是对立统一的11、劳动是( )A、一种物质实践B、专属于人类社会的范畴C、社会关系的产生基础D、社会和自然之间相互作用的过程E、人和人类社会形成的决定性因素三、辨析题(每

11、题5分,共20分)1、现代科学技术的迅速发展和广泛应用,带来了经济增长,却使全球面临资源枯竭、环境污染和生态失衡等一系列危机。( )2、“观念的东西不外是移入人的头脑并在人头脑中改造过的物质的东西而己”。( )3、“经济上落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一提琴。”( )4生产力是判断一个社会性质和面貌的客观依据( )四、分析题(每题10分,共20分)1、论述个人的社会价值与自我价值关系的原理及其现实意义。 2、一企业一年生产20000件商品。固定资本额为20万元,使用年限为10年,投入流动资本额为10万元购买原料,周转时间为3个月。雇佣工人200人,月人均工资40元,每件商品的售价36元。请计

12、算:(1) 计算剩余价值率(4分) (2) 计算年预付资本的周转速度(保留一位小数,3分) (3) 计算年剩余价值率(3分) 五、材料题(13分)诺贝尔奖获得者、华裔科学家丁肇中在谈到他的科学研究体会时说:“20世纪70年代,人们已经知道所有的基本粒子是由3种夸克组成的。我的问题是,为什么只有3种夸克?为了寻找新夸克,我决定建造一个高灵敏度的探测器。当时所有的人都认为只有3种夸克,因为3种夸克可以解释所有的现象,所以这个实验被费米国家实验室和西欧核子中心拒绝了,认为是不可能的。1972年到1974年间,我们在布鲁克海文国家实验室用一个比较低能的加速器来做这个实验,终于发现了一种新的夸克。这就表示,以前说只有3种夸克的观念是错的,有第四种夸克。有了第四种就有可能有第五种、第六种,把以往的观念改变了。”上述科学发现过程在认识论上对我们如何发现和发展真理有哪些启示?

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 办公文档 > 教学/培训

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号