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1、教学对象: 小学3-4年级教学时间：40 分钟/课时剑桥国际少儿英语第三册教案Unit 5 Fit and well单元目标语言：语词： cold, cough, stomach-ache, headache, temperature, toothache, back, shoulder，backache, earache, hurt, Good morinng.，meal, get, pick up, health, hop, skip, climb, soccer, look after, rich. 结构: Whats the matter (with you/ him/her/them
2、)? Im not very well, positive and negative obligations, must, mustnt, permission: can /cant, clauses with when.单元技能目标: 听; 能听懂谈论常见疾病的对话，能听懂谈论含有 must和mustnt有关责任和任务的对话和文章， 学会识别/u:/ , /, /u/的发音。 说; 能理解和谈论常见疾病，能用must和mustnt谈论责任和任务, 能用like +doing 谈论喜欢的活动。 读: 能阅读有关疾病的文章，能阅读有关责任和义务的文章，能阅读本单元Lock 和Key的故事，阅读关
3、于如何保持健康的文章。 写: 能用have/has got写一句话，描述病情。能写出keep healthy的活动。第一课时 Lesson 1 课型词汇句型目标语言重点语言Whats the matter (with you)? Im not very well, cold, cough, stomach-ache, headache, temperature, toothache, back, shoulder补充语言My head hurts, degree, any, fit, tissues, bandages复习食物， 身体部位， have got, must, Let s, a l
4、ot, want, Dont(eat ), Who?教学目标语言知识谈论常见疾病的常用单词和句型结构语言技能能够理解和并谈论常见疾病语言运用能够准确并流利地运用有关常见疾病的常用单词和句型结构教学材料磁带 CD 教学挂图。课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min 1-4Warm up / Lead in1. “Boys and girls, stand up, please!” “Touch your ears.”快速连续的发出指令，让学生不停地做动作。用下列单词做练习：head, eye, nose, mouth, foot/feet. tooth/
5、teeth, face, hair, leg, arm2.师出示图片，指身体部位，引出新单词：stomach, back, shoulder“Touch your stomach / back/shoulder, please!”站立， 听到老师口令后， 摸自己的耳朵。 同上，听到老师的口令，快速做出动作反应。 模仿动作， 手指身体部位， 跟读，学习新单词， stomach, back, shoulder做听口令反应的游戏，内化新词。通过听口令做动作的游戏，复习表示身体部位的单词。以旧带新，通过听口令做动作的游戏，学习掌握新词tomach, back, shoulderPresentation
6、 1. “Boys and girls, do you want to do a guessing game?”模仿动作， 让学生说出表示疾病的单词，例如：用双手捧着头呻吟headache。给予口头鼓励： ”Well done!” 同样的方法教授新词： stomach-ache, toothache, earache 看老师的动作，用中文或英文猜出表 疾病的单词。同上， 看老师动作猜出stomach-ache, toothache, earache，跟读指认单词通过看动作猜单词的活动， 学习表示疾病的新单词，加深对单词意思的理解掌握。Practice （ CD2，04） or （磁带2，B）1
7、. 让学生翻到学生用书第44页。活动1. Look，think and answer。出示教学挂图，提醒学生看图片，并说出在图中能看出谁或什么。“Look at the picture, what and who can you see in the picture?”让一个学生读出活动要求， 其他人轮流读出四个问题。2. 让学生看到活动2 Listen and check 播放录音（ CD2，04） or （磁带2，B） “Listen carefully and answer the four questions.” 再次播放录音。 第三次播放录音。 检查学生是否理解单词sweet, co
8、ld, cough和temperature. 拿出一个糖果，说： “What s this?”OK. Its a sweet.” 拿着纸巾捂住鼻子，模仿感冒的动作。说： Can you guess whats the matter with me? 叫一名学生模仿咳嗽的动作，说：Can you guess whats the matter with him? 说：If youve got a temprature, how do you feel?采用大声读，小声读，看老师嘴唇猜出单词的形式，练习巩固sweet, cold, cough和temperature/感冒/咳嗽/温度 第四次播放录音
9、，出示教学挂图录音文本一面，让一个学生在前面指句子。回答： I can see Stella and Simon with Aunt May at the doctors./a doctors bag, computer, desk.学生两人一组， 比较自己的答案或预测，在图中寻找线索。听录音，找答案。两人一组核对答案。全班一起核对答案。说出完整的句子。学生听一遍 说出：糖果。学过的学生说出：Its a sweet. 猜出：感冒，或 get a cold.猜出：咳嗽，或 get a cough.说出发烧的感受，其他学生看挂图上的句子，跟读，模仿正确发音。 熟悉图片内容和人物及问题，启发学生思考
10、， 为活动二的听力活动做准备。通过听录音，回答问题，训练学生听英语小对话并回答问题的能力，提高学生对英语对话的理解力。通过反复听和跟读训练，引导学生正确发音和读出语气，语调。Production （CD2,05）or磁带（2，B）1.让学生看到活动3. Listen and do the action 复习Presentation部分的表示不同疾病的动作和单词：headache，stomach-ache, toothache, earache边做动作边学 temperature ( 一只手搭在前额上)，cough( 模仿用手捂住嘴咳嗽), cold（模仿打喷嚏）。播放录音（CD2,05）or磁
11、带（2，B）将全班分为六组，每组34人。再次播放录音。小组活动，让学生随机结对练习。2. 让学生翻到活动用书第44页，活动1。Write the words. 指向身体某一部位，说：Whats it called? ,每次让学生拼读出单词。 答案：左栏： eye, nose, tooth, hand, stomach, leg. 右栏： hair, ear, mouth, shoulder, arm, back, foot.3. 让学生看到活动用书第44页，活动2。 Complete the sentences. 让学生注意看课文和图片。说出他们要做什么。注意听cough 的正确发音。余下的四
12、幅图作为家庭作业。答案： toothache, headache, temperature, stomach-ache, cough.边说边做动作学生站起来，听录音，做动作。每组轮流表演，一名学生说出疾病，e.g. “Youve got a headache. “ 另一名学生做动作。 独立完成练习，将单词和图片中男孩的身体部位搭配起来。 两人一组，一人指认身体部位，另一人说单词。 独立完成练习图2的内容，用铅笔完成句子。 和学习伙伴核对答案，全班一起核对答案。让学生在“做中学”，激发了学生的学习动机，有助于习得新的语言。 复习巩固身体部位的名词。 复习巩固表疾病的名词，练习写一句话。Assig
13、nment听磁带或CD，复习本课内容。完成活动用书第44页，活动2的写句子练习。教学反思第二课时 Lesson 2课型复习目标语言重点语言Whats the matter with him/her/them/ you)? backache, earache, hurt, Good morinng.复习疾病，身体部位，have got, cant(表示不能), read, eat, kick the ball, ride a bike, play tennis, catch the ball, basketball教学目标语言知识掌握谈论常见疾病的常用句型语言技能能写出一至两句谈论常见疾病的句子
14、，培养写作能力。语言运用能用学过的表疾病的单词和have got句型谈论常见的疾病。教学材料磁带 CD 。 教师资源包 P44，强化练习1，Reinforcement worksheet 1. 为每个学生复印一份。课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min 1-4Warm up / Lead in1. “ Boys and girls, Lets guess the words”将有空白的单词写在黑板上，让学生猜单词并在空白处填上缺失的字母。如： stomach-ache ：-t- - - - - -a-h-；用temperature， cough，cold，toothache，headache做练习。看黑板上猜单词， 口头说出缺少的字母。 通过看不完整的单词进行猜词和口头拼写活动，复习表疾病的单词，提高单词复现率。Presentation （CD2，06）or ( 磁带2，B) 1.让学生翻到学生用书第45页，活动4. Listen and say the letter，他们注意看表示疾病的图片和活动要求。 提醒学生第一次
