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1、农村小学生诚实守信品质培养的实验研究教学设计诚信无价桂平市麻垌镇中心小学 黎艳妮 一、教学设计思路: 本教学设计在教学中,通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。 二、文摘:引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚实守信是中华民族的传统美德;让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害
2、的人不光是别人,还有自己。 三、关键词:诚信是金曾子杀猪诚信卡 四、教学目标: 1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。 2、知道诚实守信是中华的传统美德。 五、教学的重、难点: 通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。 六、教学准备: 1、收集古今中外有关诚信的经典事例。 2、利用收媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚信,害人害已的事例。 3、教师准备:多媒体课件:曾子杀猪的故事视频和录音、插图、文字图片等。 七、教学过程:
3、 活动一: 讲关于诚实的故事 1、谈话引入新课 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。(板书:诚信) 同学们,你们知道哪些诚实的故事?讲给大家听听。(指名讲述。)今天,老师也给同学们讲一个诚实的故事,大家想听吗? 2. 师述故事: (1)华盛顿小时候的故事 听了这个故事,你认为华盛顿小时候很(诚实)。因为华盛顿小时候很诚实,所以他的爸爸很(骄傲),并且夸他是一个诚实的孩子。 (2)一位博士的故事的启示 下面,我们再来看这样一个小故事: 有一位博士,学问做得很好,毕业后却找不到工作。怎么回事呢?原来,他在学校时有过多次借钱不还的事;假期打工
4、时还有过欺骗行为。了解到这些情况,用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦,这是他万万没想到的。 (师出示课件博士个人资料:1、学习成绩优异;2、学问做得很好;3、诚信记录:在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。) 师:你们想一想,他应聘的那些用人单位会不会录用他呢? 生展开丰富的想象,交流,师指名回答:(不会) 师:这个故事的结果就跟你们预测的一样,那些用人单位都没有录用他,为什么呢?就是因为他在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。使他失去了工作机会,这个博士除了失去工作,还失去了什么?这个故事是想告诉大家什么? 师:是的,是失
5、去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信,就像那位博士一样,即使有着聪明的头脑、出众的能力,也不会被社会所认可,更不能在这个社会上立足。所以,做人首先做到诚信。所以说(师板书):诚信是金 活动二:讲述曾子杀猪的故事 1、引入:在我国古代,有个叫曾子的人,咱们来听一听他的故事。 2、播放故事的视频和录音。 师:在我国古代,一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富,而曾子为了一句不经意的承诺,尽杀掉了一头猪,这究竟是为了什么?(诚信) 师:对,是诚信。这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信,将诚信作为中华民族的传统美德。曾子杀猪这个故事虽然发生在两干多年前,可是它仍然一直启示着一代又一代
6、的中国人在生活中信守诺言,要说到做到。 以小组为单位围绕以下问题续编故事: (1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他( )后来,他的妈妈在给他许诺时,他会( ) 。 (2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他( )。 (3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈夫的举动。于是,夫妻争执了起来( )。 (4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会( )。 4、小结过渡 活动三:三鹿奶粉事件的启示 1、播放三鹿奶粉事件相关的视频文件和图
7、片文件 师:这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢? 生:它在警示我们做人要将诚信,否则不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。 师:是的。同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。 活动四:阅读了望台、畅所欲言 1、学生自由阅读书中第13页“了望台”的内容。 2、围绕以下几个问题进行辩论: (1)看看哪些是诚实的行为,哪些是不诚实的行为。为什么? (2)分组讨论,说说。不诚实有什么危害? (3)交流、总结:不诚实的后果,做了不诚实的事心里会不安、害怕,不诚实只会害人害已。 活动五:课堂总结 、布置作业 诚信是金,但在
8、讲诚信时,还应多一份智慧,有智慧的诚信就是与人为善,在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾经说过这样一句话,一起读课件出示:人无信不立 师:你能说说这句话的意思吗? 生:人如果没有了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。 师:完全正确。让我们再读读这句话,把这句话牢牢地记在我们的心里。 结束语:拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空,拥有诚信一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节。拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一个海洋。同学们,相信诚信的力量吧,它可以点石成金,触木为玉。 作业:1每人给自己设计制作一张诚信卡。2 读一个有关诚信的故事 附:板书设计: 诚信无价 人无信不立
9、农村小学生诚实守信品质培养的实验研究论文诚信教育要从小做起 桂平市麻垌镇中心小学 黎艳妮诚信，是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。诚则实，不会弄虚作假、吹牛奉承；诚则信，不会出尔反尔、撒谎骗人；诚则顺，为人真诚而办事顺利。中国从古代便流传下来一个“狼来了”的故事，它告诫人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，在交际上会失去朋友，在商业场上会失去顾客，做学问弄虚作假会一无所获。只有诚信，才是人生的通行证。然而现在学生中不诚信的现象令人担忧。广州市在2007年曾经做过这样一个调查。调查700名在校的小学生。对700名小学生的调查表明，学生的诚信问题非常严重：6
10、4.5%的人不能按时按地点赴约；30%的人厌烦公益劳动，要借故逃课；43.5%的学生曾经编造借口，不做课间操和上体育课。近六成的学生坦言，公交车上不会主动为老、弱、病、残让座，同学遇到悲伤难过的事情，近九成学生认为是老师的事情，不会主动去帮助和安慰；有32%的学生承认，曾偷看过别人的信件和日记。 如果有不法分子盗卖毕业升学试卷，76%的学生表示要背着去买试卷，毕业升学体检，有人弄虚作假过了关，九成的学生认为做老实人吃亏，不老实得实惠。如果说谎能给自己带来好处，72.4%的学生愿意说谎。如果自己家旁边有一个生产伪劣食品的地下加工厂，五成学生认为事不关己，不会去揭发。这次调查还调查了600余名小学
11、生 98.7%学生承认说过谎话 对6所小学的14个班级、600余名学生(五六年级学生占500余人)进行问卷。调查结果显示： 98.7%的小学生承认自己说过谎话，89%的小学生都曾抄过别人的作业；而小学生坦言，47%的父母有过不诚信行为，38%的小学生表示无法与父母坦诚交流。在推行素质教育的今天，在重视未成年人思想道德建设的今天，学生的这种不诚信的状况难道不值得我们这些教师思考吗？我们必须重视诚信教育。自古以来，诚信一直是取得他人信任的基础，是做人的根本和道德的要求，不管各行各业或是年幼老少，都应遵守“诚信”二字。事实证明，一个人在官场上不讲诚信，他便难以立足；一个小学生不守诚信，他将养成不诚实
12、的坏习惯。总之“诚信”二字非常重要，不得忽视，它几乎渗透到每个人日常生活的方方面面，小到诚实不说谎，遵守时间，大到对祖国，事业上的忠诚。“人无信不立”正如“自食其言”的故事，一个说话不算数、不守信用的人，必然会引起大家强烈的反感，失去别人对他的信任，损害自己的名誉，最终吃亏的还是自己；相反诚实守信的人，会使人对你产生敬意。北宋时期著名的文学家、政治家晏殊，因为他的诚实，而受到皇上的赏识和重要；学者宋濂，虽然家境贫寒，但由于他的守信，人们都乐意帮助他。小学生的诚信教育应是一个综合工程。英国作家萨克雷说过，播种行为可以收获习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。对于我们来说，这种播种就是诚信教
13、育。在我们的每一件大小事情上，每一个行为举止上，每一个脸色上，都让孩子去感受诚信，这是一种身教，身教固然重要，但千万不能忽视言教。打造孩子的诚信品德还是一个社会工程。“近朱者赤，近墨者黑”。交什么样的朋友，对小学生来说，是一件十分重要的事。这事父母要管，做老师的也要管。另外，学生接触社会，当然也会接触社会上的一些恶习，如人际关系中的背信弃义，惟利是图，尔虞我诈。因此，必须教育小学生正确认识和对待这些恶德败行，自觉抵制精神污染，提高孩子的免疫能力，使孩子获得一张人生的通行证诚信。我们现在必须重视学生的诚信的教育。邓小平说:“教育要从娃娃抓起”所以诚信教育要从小学生入学那天抓起。对小学生的诚信教育
14、，应以新课程标准、德育大纲为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行。低年级的学生涉世不深，心灵纯净，没有什么生活经历和人生体验。因此在进行诚信教育的时候，要根据他们的年龄特点和心理特点来进行。比如，做一个不说慌好孩子。教育他们不说谎话，说实话，说真话。犯了错误，勇于承认。能说出真相，不自欺欺人，也不欺负别人。从小养成诚实的良好品质。诚信教育要时时抓，从点滴小事抓起。教师可以利用身边的真实事件来教育学生，这样学生更容易接受，能起到更好的教育效果。进行诚信教育还要营造一个诚信的教育环境。环境对学生的身心发展起着重要的作用，学生在良好的环境中，才能形成良好的品质，而学校是学生最经常、最
15、主要的生活、学习的环境。因此，加强校园道德氛围建设，优化诚信教育的环境，才会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们诚信品质得到升华，良好的道德氛围是对学生的进行诚信教育的前提。首先，要创设校园的诚信环境。营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。其次，要创设班级的诚信环境。诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设诚信的环境氛围外，在班级也要创设诚信的环境氛围。再次也是最重要的，是教师一定要成为学生诚信教育的典范。为人师表，是教师在整个教育活动中应该体现的基本的道德要求。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，要让学生学会诚信，教师必须严格要求自己是诚信的典范。教师教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，作
