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1、关于农村小学教室中学生书包摆放现状的调查活动背景： 我们小学生都深有体会，书本那么多那么大，书包那么鼓那么沉。每当我们走进教室，都会不由自主的轻声叹息，书包塞不进自己的课桌筒那是经常发生的事情，以至于我们习惯性地把又大又沉的书包挂在课桌旁，或者干脆直接搁在地板上，或者是与我们同坐在一张小凳子上。既然现在的课桌给我们带来了如此多的困扰，那么我们为什么不去想点办法来改进现在的课桌筒呢？活动目的：1、通过调查，掌握第一手材料，知道“在农村小学教室中，书包的摆放现状”。然后能让更多的人关心我们的学习生活，并能对现有的课桌有一个更好的改良。2、培养学生积极参与社会调查；学会交流、合作；培养学生对数据进行
2、有效收集与整理的能力。活动方法：一、访问；二、实地调查；三、交流与合作。活动步骤：为确保本次活动的实效，现将活动的实施分为四步进行：第一阶段：分成三个组对学校低中高三学段的学生的书包大小，课桌筒的高度进行测量。 第二阶段：对各年段学生平时书包的摆放情况进行实地观察与记录。第三阶段：访问部分学生，听听同学们对书包的摆放的感受。第四阶段：材料汇总，并向上级教育主管部门及课桌的生产商提出良好的建议。活动过程：（9月中下旬）一是搜集的一些信息： 一至六年级学生中书包的大小：一般规格是（CM）：30*33*20 ； 33*32*18 ； 36*36*15； 36*47*20。现在正在使用的课桌的抽屉筒，
3、上层长50CM，宽32CM，高14CM。下层长50CM，宽20CM，高 CM。书包对抽屉筒说：我们一个也不能躺在你的怀中！二是书包在教室里的摆放位置：学校甲（492人）学校乙（864人）学校丁（213人）与学生同坐张凳子402678176直接放在地上8312631挂在课桌抽屉边上0576注：还有个别学生看不见他的书包。两所兄弟学校是请同年级的学生帮助调查的三是访问同学：听取了各年级同学对抽屉筒使用中的一些困扰。同学们都为自己的书包“抱不平”。下面是同学们替书包发出的心声：坐在地上的书包说：妈妈昨天好不容易把我洗干净，你今天竟然一清早就把我扔地上，还被你的同学踩了好同脚。现在我的身上可是“纹身”
4、了，哎呀谁来救我！和学生同坐一张小凳子的书包说：我成了小主人的“靠背”，比我得好几倍的小主人时不时靠在我身上，我被压得病疡疡得，整天苦不堪言。啊！谁能让我松绑。 活动反思：对新型课桌的展望 同学们在得到了相关的数据信息和对现在农村小学中书包的摆放情况后，讨论构思改良方案。我们考虑如何设计才能使课桌的其它结构不变的情况下，保持原有的美观而能让我们的书包能呆在它该呆的空间，而且又不增加更多的经济成本。我们一方面在网络上找，又听取了老师、家长的意见，最后设想出符合书包存放也能让坐着的小主人比较合适的课桌筒来。 我们不改变桌子原有的外框架，只调整原来两层抽屉筒的高度与结构。 设想一 将原上层抽屉筒的高
5、度14CM调整这10CM，那么整个下层高度就有26CM。下层本来就有20CM宽的底板，在上层底板两侧装上两根轨道，约长15CM，下方有一个牢固一点的布袋与轨道相连。早上到校时，学生将常用的书放在上层，再将轨道拉出，书包装进布袋，再稍稍往里面推。这样书包有合适的地方呆了，同学们的膝盖也不会不舒服。 设想二 将原上层抽屉筒的底板宽缩进5CM，高度也改 10CM。那么下层高有26CM，然后在下层正面装上两根横向的结实的橡皮筋。一侧固定，另一侧可以用钩子钩住的形式。早上到校时，学生将常用的书放在上层，再将书包斜放入下层抽屉筒（约60至70度方向），这样书包有合适的地方呆了，而且要找书可以直接拉开拉链取
6、出。 尽管同学们的想法很稚嫩，但这确实是一个农村小学生急需解决的困难。在这里我们代表所有和我们一样的农村小学生及我们的书包呼吁：给我们一张真正属于我的小凳子！给我们的书包一个可呆的课桌筒吧！ 2011年10月企业一般可在支付平台上备案多个用于税费电子支付的账号，法人卡用户可通过点击“修改可操作账号”，将这些银行账号的操作权限给予指定的操作员卡用户，并设定最大可操作金额。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
