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1、农村小学学生流失原因及措施 龙庆完小：李彦坤我校是一所农村小学，由于地理环境、家长意识、教师素质等原因每一年都会有一些学生流失。特别是自2010年9月合并校点以来，教师都被学生的巩固率困扰着，每年开学都要家访很多次才能把学生请到学校。通过研究和分析我发现造成学生流失的原因并不是由于校点的合并，而是以下几点原因：一、家庭原因。1、家庭困难：在农村，很多家庭由于自然条件的影响，家里生活很困难更别说送子女上学。虽然说国家有“两免一补”政策，但是一定的杂费生活费对于贫困家庭来说已是雪上加霜，特别是农村一个家庭要负担两个或更多的孩子读书，如果没有较高的收入水平是非常困难的。2、家长意识淡薄。面对如今激烈
2、的社会竞争，有很多大中专学生毕业后找不到工作，因此家长就认为如今的社会读书没有太大的作用，不如趁早去学一些手艺，这样更加现实。所以孩子五六年级就辍学，家长也不反对。3、单亲家庭不断增加。离异家庭学生大多数性格内向、孤僻、倔强,加之单亲家庭教育方法简单，容易导致学生厌学、辍学。 二、学校原因。1、学校管理：有的农村小学在管理上混乱，学生缺乏安全感，不能安心学习。2、在农村中小学中，因学业成绩差受到老师的不公正对待而辍学的情况也不少。初中学生进入初二后，学习成绩两极分化逐渐明显，一些教师缺少爱心和耐心，在教学上只注重中、上等学生，对学习差的学生另眼相待，这些学生感到心灵受到了伤害，于是以辍学的方式
3、来寻求解脱。 3、办学条件差：有的学校设施不全，连图书室、阅览室、实验室都没有，影响学生的学习积极性。办学思想单一：无论是政府，还是社会，衡量一所学校质量的标准是成绩-特别是中考成绩，为此，学校领导、教师都把抓成绩，抓优生成绩放在重中之重，对于成绩差的学生就很少搭理，甚至无暇顾及了。因此，成绩差的学生差的学生不免产生失落、厌学情绪，反正初中文凭不值几文钱，不如趁早收场，另找出路。4、农村学校教育还远没有离开应试教育，素质教育的理念还没有真正成为学校教育的指导思想，更没有成为教育的实际行为。为了追求合格率和升学率，很多学校让教师动员学习不好的学生退学。农村学校教师整体素质偏低，时有伤害学生的行为
4、发生。近些年农村教师学历有所提高，但是，教师的实际学识水平、能力和思想素质与其学历并不完全相称，这是相当普遍的一种现象。三、学生自身原因。1、学生缺乏读书意识思想落后。这些学生往往认为，他是在为别人学习，而不是在为自己学习。他们把学习看作是枯燥的“读书”，学习就是争分数。争分数的目的就是给长辈和老师看。再来是对所学的学科缺乏兴趣。对学科不感兴趣的结果是学生偏科现象严重。往往在擅长的学科上被表扬，却在别的学科上被狠狠地批评，久而久之，就对什么学科都不感兴趣了。2、没有吃苦耐劳的精神。由于农村小学办学条件相对较差，有的学生觉得每周要走路上学，周末又要走路回家，来到学校吃的住的都不如在家里，所以选择
5、回家。3、性格原因。有的孩子性格内向、任性蛮横，一旦遇到不顺心者，就会选择辍学出走这种极端方式来发泄心头的不满。不顾辍学会造成一些严重伤害后果。辍学的实质是儿少发泄情绪、逃避现实、无价值的表现，是他们与社会沟通的一种独特方式。措施：一、改善办学条件，为学生提供优质的服务。1、在农村小学新建学生宿舍，改变住宿条件。2、为解决学生冬天洗冷水的问题，学校专门为学生安装台太阳能热水器，正常使用，充分保证了学生冬天的热水洗浴。 3、开展丰富多彩的课外活动，让学生在乐中学。4、改善学生的学习、运动环境。图书室、阅览室能够开放。实验室正常投入使用，开全科目音、体、美落实到实处 ，让学生放松，减少学习压力。5
6、、关爱贫困学生，为他们捐赠衣物，落实两免一补政策。 二、关爱学生，消除辍学心理善于发现学生的闪光点，并使之发挥出来。教育，说穿了，应该是一种发现。教育者首先应该是一个伯乐。要善于发现，发现每一个人特别是有特长的学生的特点；而且不但善于发现，还善于使有特长的学生得到超常发挥。教育者不会发现学生，学生不会发现自我，都是一种很可悲的事情。1、应懂得赏识自己的学生。尤其要懂得赏识学困生的优点。其实一位成功的老师应该以欣赏的眼光去看你的学生，其实，有些就是当你指出后，学生未必都能改正，而学生受到鼓励和赏识之后，所产生的不懈努力会一直持续。赏识能产生动力、动力产生不懈的努力，最终获得能力的提高。笔者曾遇一
7、个差生在他的是日记里写道：“谁愿意当坏学生？只不过稍有点儿错，老师就批评，就让请家长；班上一有啥问题，不管是不是我做的，就将往我头上扣。我偶尔也想做一点好事，但知道做了也不会有老师表扬。想着心里就来气。”为此千万不要吝啬你赞美的语言和行为，它们会对学生的学习起到很大的鼓励作用。2、刺激学生的好奇心及求知欲。并鼓励他们独立思考，不依赖别人。教育要使学生学会从生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生对生活有鉴别能力。最终使学生勤学好问，成为“有用的人”。3、要让学生在乐中求学。不要“强迫”学生学习。孔子所说“学而时习之，不亦说乎”这就是教育的最高境界。如果老师、家长对学生的学习逼得过紧的话
8、，学生就会变得比较焦虑，不耐烦。最终也就谈不上对学习有兴趣了。4、狠抓学生“减负”工作。就是要在教材上下功夫，要少而精。既要督查所属学校随意征订格纳课本外的资料现象，也要对某些部门“送”给学校一些“换汤不换药”的资料予以抵制。三、做好学困生的思想教育工作 在学习困难学生身上，他们的认识缺陷是次要方面，要帮助学习困难学生学会做人，学会学习。围绕学会做人，精心设计主题班会，启发思想交流；开展个别谈心，激发上进意识；组织教育基地活动，接受形象教育；组织义务劳动，感受为人的乐趣，提高做人的素质。学习困难学生的存在有内因和外因。我们要善于利用外部诱因激起其内因的质的变化，重视培养学生良好的自我意识，从而
9、引导他们认识到自我价值，激发自信。学习困难学生中，不少人不是不想读书，而是因为在家、在校、在社会受到不公正对待，心理上蒙上一层阴影。他们会中途辍学，浪荡社会也是心有苦衷，出于无奈。他们需要的是更多的理解、同情和温暖。所以应该组织开展一些教育活动，让他们在活动中接受教育。引导他们为集体施展“一技之长”，从而逐步树立自信。冰冻三尺，非一日之寒。对学习困难学生的诱导要有耐心，循循善诱，切忌简单化。学习困难学生把自已看成低人一等，缺乏自信，这是他们的共性。作为教育者应该有针对性地选择不同的“突破口”。首先要真心诚意接近他们，和他们交朋友，取得信任，建立感情，然后才能了解他们，熟悉他们，要多方面了解，了
10、解其爱好和忌讳，了解其长处和短处。针对性教育，要做到一把钥匙开一把锁，不能搞“一刀切”。学生的个性存在差异，就对症下药。这样才能收到事半功倍的教育效果。对学习困难学生能否给以公平的爱，这是他们心灵中十分敏感的问题。学习困难学生的心理承受能力较差，如果教育上稍有失误，其结果必然是雪上加霜。所以教师对学生要一视同仁，摆正感情天平，一碗水要端平。而不是以学生的相貌，成绩的高低，机灵的程度，或以老师个人的喜爱定优劣，对于学习困难的学生的教育不应是学校单枪匹马，而应是家庭、学校、社会三者形成合力，齐抓共管，综合治理，构筑起一种良性的教育氛围。因为家庭教育是基础，学校教育是关键，而社会教育是条件。四、建立
11、健全教育教学管理 1、积极广泛宣传义务教育法等法律法规，营造社会氛围。 通过讲座和召开家长会等形式，对家长和学生进行教育法和义务教育法的宣传，使家长和学生明确接受义务教育的责任和义务。 2、建立常规检查机制，要求班主任要摸清学生思想动态，注意做好有厌学情绪学生的思想工作，防止学生辍学，发现流失或有流失动向，及时劝学治理。学生一天未到校的，班主任要与家长取得联系，了解情况，并认真填写辍学登记表，了解学生辍学原因和去向，三天未到校的须上报教务处。教务处须在登记表上缴一周内组织教师上门家访，填写辍学登记表内有关内容，学校在上门动员无效后，将辍学登记表汇总上交乡政府，配合乡政府共同动员学生返校。 3、
12、减轻学生学业负担。学校结合有关法律、法规，切实减轻学生学业负担，严格控制学生的课外作业量，严格控制各科考试量。 4、改变教学观念，改革教学方法。 加强教育教学改革，运用新的教育理念，调动全体学生自觉、主动地参与学习，激发学生的学习兴趣。 总之，控辍防逃是一项长期而又艰巨的工作，是一项系统综合的社会工程，需要社会、学校、家庭和个人等方方面面的密切配合，只有动员、调动全社会的力量，才能扎实抓好控辍防逃保学工作，才能确保孩子们一天天健康成长。企业一般可在支付平台上备案多个用于税费电子支付的账号，法人卡用户可通过点击“修改可操作账号”，将这些银行账号的操作权限给予指定的操作员卡用户，并设定最大可操作金额。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
