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1、怎样教初中生写作文 作文教学是语文教学的重要组成部分学生的作文是衡量其语文水平的重要尺度怎样教初中生写作文呢下面是关于怎样教初中生写作文欢迎阅读 在教学实践中常听有些中学生说：我就怕作文一提笔就头疼总觉得没东西可写有的干脆说：我真不知道该写什么从何写起 有的学生作文虽然也交上来了但仔细一看刚开个头敷衍几句就草草收场 内容空泛笼统材料陈旧改头换面东拼西凑如何指导初中生写作文这确实是很多中学老师深感头疼的事情 如何指导初中生让这些刚刚踏入中学校门的孩子们写出一篇像模像样的作文确是一项浩大的工程 在十几年的教学过程中我总结出以下几点： 一、重视积累打好基础 新课标指出：语文课程应指导学生正确地理解和
2、运用祖国语言丰富语言的积累培养语感发展思维 生活是语文学习的源泉阅读是作文的基础作文要在阅读中吸取养分读书破万卷下笔如有神巧妇难为无米之炊古人这些总结从正反两方面说明了阅读、积累在写作中的重要性 在教学中对刚刚踏入初中的学生来说我充分利用学生已有的知识进行多侧面、多角度的小练笔任意选取一个小片段由于内容短小、选材自由又能充分调动学生的想象力所以比较受学生欢迎同时也从多方面积累学生的素材 例如从百草园到三味书屋一文对百草园景物的描写有一特殊句式不必说也不必说单是就我让同学们仿写由于同学们已学过且对课文理解的较深刻所以多数同学在规定时间内完成 再如教材中有许多地方给学生流下了思考余地教师要充分把握
3、好教材把空白留给学生让学生的想象来补充空白 如珍贵的教科书一课在叙述敌机轰炸后写道：我两耳一阵轰鸣就什么也不知道了省略号省略了我昏迷以后指导员护书的经过我让学生加以想象并写下来有同学这样写道：在我身边爆炸了弹片纷飞眼看就要落到那捆珍贵的教科书上那捆毛主席从印文件的纸里节省出来并印刷的教科书上说时迟那时快指导员一个飞跃趴在那捆书上那捆珍贵的教科书保住了而弹片却穿透了指导员的胸膛鲜血染红了那捆珍贵的教科书 通过补写空白不仅培养了学生的想象力和表达能力而且也提高了学生写作文的兴趣 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生有兴趣了就可以循序渐进进行百字新事训练、剪报作文训练等,扩大阅读面增加阅读量落实不动
4、笔墨不读书的阅读习惯进而从多方面积累素材达到厚积而薄发的目的 二、创造情景、学会观察 什么是观察所谓观察就是用眼睛去看 要远观近察事事留心时时注意并养成一种习惯 因此我们在课堂教学中必须有意识的指导学生欣赏、体会作者在文章中的观察方法和写作技巧并以此作为范文让学生进行仿写练习 记得20xx年冬天的第一场大雪也正赶上上作文课学生被漫天的雪花所吸引时不时的往外探头心思已不在教室内这是一个调皮的同学诡异的说：老师我们不愿意写作文咱们打雪仗好不好我灵机一动马上说：好！教室内立刻沸腾了各个摩拳擦掌准备往外冲 这是我说：同学们我先来朗读峻青海滨仲夏夜中的一段描写再去好不好教室内立刻鸦雀无声各个激情昂扬非常
5、专注的听我朗诵：夕阳落山不久西方的天空还燃烧着一片橘红色的晚霞 大海也被这霞光染成了红色 接着我分析作者抓住了海滨夏夜的特色用橘红色来形容晚霞用染成了红色写海水的色彩用燃烧一词生动的描绘了晚霞的情态 写出了晚上海滨的独特美景使读者如临其境 为什么峻青能把海滨夏夜的景色写得如此逼真形象呢是因为作者以生活为写作素材通过细致入微的观察、感受和思考才把这一景色写活了 现在我们就走出教室去看、去玩、去感受玩够了闹够了再静下来写一篇关于雪的作文 这次的作文写的非常成功现摘录于下：积雪有一尺多后站在教学楼上遥望操场象面对一面镜子它照出了一串串快乐的脚印 龙爪槐静静地迎着雪花像撑起一把厚厚的大伞为鸟儿留下一片
6、觅食的空地 生活是色彩斑斓的只要不断的引导学生以自己独特的方法向生活投射自我的眼光他们就能感受到生活的独特就能产生有个性的思想和独特的情感就能用自己的话语大胆展示自己独特的精神世界就能写出好文章 三、贴近生活亲身体验 马克思文艺理论认为：现实生活是文学写作的唯一源泉 学生作文虽然不同于文学创作但习作也离不开学生的生活环境学生的生活越充实作文内容就丰富学生才能写出耳目一新的作品来 例如：写作文题目记一次比赛活动为了让学生们有内容可写我举办了一次拔河比赛当时的场面真令人激动赛场上队员们汗流满面一旁的啦啦队员喊的声音嘶哑场下的观众心潮澎湃 赛后同学们自动总结了成功的经验、失败的教训并主动写成文字这次作文成功了许多 他们抓住了细节写出了自己的感受增强了文章的感染力 像参赛的同学写自己比赛时的感受啦啦队员写到自己眼看绳子一点点挪向对方却无能为力只得振臂呼喊场下的观众则双手紧握把心提到了嗓子眼儿为本班默默的加油正是由于在活动中学生们细心体验写作兴趣才会浓厚主动性也越来越强促使他们去全面、细致、深入的观察、体验胸有成竹写什么也就迎刃而解了 学无止境教无定法 在作文教学中只要我们有意识的依据教材让学生积累素材有目的的指导学生观察生活从现实出发反映生活就能解决写作中的无米之炊问题；学生就会由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文从而提高写作能力
